Відповіді до підручника Алгебра 8 клас - Істер О.С. 2016-2020
Розділ 3. Квадратні рівняння
Домашня самостійна робота № 6
1. Квадратним тричленом є вираз 2х2 + х - 3.
Відповідь. Б.
2. D = (-3)2 - 4 • 2 • (-7) = 9 + 56 = 65.
Відповідь. Г.
3. Біквадратним є рівняння 4х4 + х2 - 3 = 0.
Відповідь. Б.
4. -2х2 + 3х + 5 = 0; D = 32 - 4 • (-2) • 5 = 9 + 40 = 49.![]()
-2х2 + 3х + 5 = -2(х + 1)(х - 2,5).
Відповідь. А.
5.
х = -7.
Відповідь. В.
6. х3 + 2х2 - 3х = 0; х(х2 + 2х - 3) = 0; 1) х = 0; 2)х2 + 2х - 3 = 0; D = 22 - 4 • 1 • (-3) = 4 + 12= 16;
Отже, коренями вихідного рівняння є -3; 0 i 1.
Відповідь. Г.
7. ![]()
Відповідь. Б.
8.
x1 = 2, х2 = 9.
Відповідь. В.
9. Нехай швидкість другого автомобіля дорівнює х км/год, тоді швидкість першого — (х + 10) км/год. Тоді весь шлях завдовжки 360 км перший легковик подолав
за
а другий — за
Рівняння: ![]()
![]()
Значення х1 = -90 не задовольняє умову задачі. Отже, швидкість другого автомобіля дорівнює 80 км/год, тоді швидкість першого — 80 + 10 = 90 (км/год). Меншим значенням є 80 км/год.
Відповідь. Б.
10. ![]()
Відповідь. А.
11. х3 + 3х2 - 6х - 8 = 0; (х3 - 8) + (3х2 - 6х) - 0; (х - 2)(x2 + 2х + 4) + 3х(х - 2) = 0;
(х - 2)(х2 + 2х + 4 + 3х) = 0; (х - 2)(х2 + 5х + 4) = 0; х1 = 2, х2 = -1, х3 = -4.
Відповідь. Б.
12. Нехай власна швидкість човна дорівнює х км/год, тоді його швидкість за течією річки дорівнює (х + 2) км/год, а проти течії річки — (х - 2) км/год. За 3 год проти течії річки зі швидкістю (х - 2) км/год він подолає 3(х - 2) км. За течією річки, повертаючись назад, зі швидкістю (х + 2) км/год він подолає (3(х - 2) - 24) км. Відстань (3(х - 2) - 24) км за течією річки човен подолає за
а проти течії— за
![]()
Рівняння:
Значення
не задовольняє умову задачі. Отже, власна швидкість човна дорівнює 22 км/год.
Відповідь. Б.
Перша публікація: 01/01/2016-2020
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.