Відповіді до підручника Алгебра 8 клас - Істер О.С. 2016-2020

Розділ 3. Квадратні рівняння
Домашня самостійна робота № 6

1. Квадратним тричленом є вираз 2х2 + х - 3.

Відповідь. Б.

2. D = (-3)2 - 4 • 2 • (-7) = 9 + 56 = 65.

Відповідь. Г.

3. Біквадратним є рівняння 4х4 + х2 - 3 = 0.

Відповідь. Б.

4. -2х2 + 3х + 5 = 0; D = 32 - 4 • (-2) • 5 = 9 + 40 = 49. -2х2 + 3х + 5 = -2(х + 1)(х - 2,5).

Відповідь. А.

5. х = -7.

Відповідь. В.

6. х3 + 2х2 - 3х = 0; х(х2 + 2х - 3) = 0; 1) х = 0; 2)х2 + 2х - 3 = 0; D = 22 - 4 • 1 • (-3) = 4 + 12= 16; Отже, коренями вихідного рівняння є -3; 0 i 1.

Відповідь. Г.

7.

Відповідь. Б.

8.

x1 = 2, х2 = 9.

Відповідь. В.

9. Нехай швидкість другого автомобіля дорівнює х км/год, тоді швидкість першого — (х + 10) км/год. Тоді весь шлях завдовжки 360 км перший легковик подолав

за а другий — за Рівняння:

Значення х1 = -90 не задовольняє умову задачі. Отже, швидкість другого автомобіля дорівнює 80 км/год, тоді швидкість першого — 80 + 10 = 90 (км/год). Меншим значенням є 80 км/год.

Відповідь. Б.

10.

Відповідь. А.

11. х3 + 3х2 - 6х - 8 = 0; (х3 - 8) + (3х2 - 6х) - 0; (х - 2)(x2 + 2х + 4) + 3х(х - 2) = 0;

(х - 2)(х2 + 2х + 4 + 3х) = 0; (х - 2)(х2 + 5х + 4) = 0; х1 = 2, х2 = -1, х3 = -4.

Відповідь. Б.

12. Нехай власна швидкість човна дорівнює х км/год, тоді його швидкість за течією річки дорівнює (х + 2) км/год, а проти течії річки — (х - 2) км/год. За 3 год проти течії річки зі швидкістю (х - 2) км/год він подолає 3(х - 2) км. За течією річки, повертаючись назад, зі швидкістю (х + 2) км/год він подолає (3(х - 2) - 24) км. Відстань (3(х - 2) - 24) км за течією річки човен подолає за а проти течії— за Рівняння: Значення не задовольняє умову задачі. Отже, власна швидкість човна дорівнює 22 км/год.

Відповідь. Б.





Перша публікація: 01/01/2016-2020

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.