ПОСІБНИК З ХІМІЇ ДЛЯ ВСТУПНИКІВ ДО ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Частина І. ЗАГАЛЬНА ХІМІЯ

Розділ 6. НАЙВАЖЛИВІШІ КЛАСИ НЕОРГАНІЧНИХ СПОЛУК

§ 6.3. Основи


Визначення класу основ див. § 5.8. Наведені там приклади дисоціації основ точніше, із урахуванням гідратації іонів, слід писати так:

КОН (к.) ⇆ К+ (водн.) + ОН- (водн.);

NH3 ∙ Н2О1 ⇆NH+4 (водн.) + ОН- (водн.).

Основи у воді дисоціюють на іони металу (амонію у випадку гідрату аміаку) і гідроксид-іони. Жодних інших аніонів, крім гідроксид-іонів, основи не утворюють.

Назви основ. Згідно з міжнародною номенклатурою назви основ складаються із слова гідроксид і назви металу. Наприклад, NaOH — гідроксид натрію, КОН —, гідроксид калію, Са(OН)2 — гідроксид кальцію. Якщо елемент утворює кілька основ, то в назві зазначається ступінь його окиснення римською цифрою в дужках: Fe(OH)2 — гідроксид феруму(ІІ), Fe(OH)3 — гідроксид феруму(ІІІ).

Крім цих назв, для деяких найважливіших основ застосовуються й інші, переважно традиційні назви. Наприклад, гідроксид натрію NaOH називають їдким натром; гідроксид калію КОН — їдким калі; гідроксид кальцію Са(OН)2 — гашеним вапном, гідроксид барію Ва(ОН)2 — їдким баритом. Добування основ. Розчинні у воді основи, тобто луги, добувають під час взаємодії металів або їх оксидів з водою:

2Na + 2Н2О = 2NaOH + Н2;

Na2O + Н2О = 2NaOH.

Промисловий спосіб добування NaOH і КОН див. § 13.3. Малорозчинні у воді основи добувають непрямим шляхом, а саме: дією лугів на водні розчини відповідних солей:

FeSO4 + 2NaOH = Fe(OH)2 ↓ + Na2SO4;

AlCl3 + 3NaOH = Аl(ОН)3 ↓ + 3NaCl.

Властивості основ. Розчини лугів мильні на дотик. Змінюють забарвлення індикаторів: червоного лакмусу — на синій колір, безбарвного фенолфталеїну — на малиновий колір.

1 Цю сполуку часто записують як NH4OH і називають гідроксидом амонію.

Луги NaOH і КОН дуже стійкі до нагрівання. Наприклад, NaOH кипить за температури 1400°С без розкладу. Однак більшість основ під час нагрівання розкладаються. Наприклад:

Cu(OH)2 = CuO + Н2О;

2Fe(OH)3= Fe2O3 + ЗН2О.

Найважливіші хімічні властивості основ зумовлені їх відношенням до кислот, кислотних оксидів і солей.

1. Під час взаємодії основ з кислотами в еквівалентних кількостях утворюються сіль і вода:

КОН + НСl = КСl + Н2О;

2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2Н2О.

Взаємодія основ з кислотами називається реакцією нейтралізації. Будь-яка реакція нейтралізації зводиться до взаємодії іонів ОН і Н з утворенням малодисоційованого електроліту — води.

2. Луги взаємодіють з кислотними оксидами:

Са (OН)2 + СО2 = СаСО3 і + Н2О; 2NaOH + SiO2 = Na2SiO3 + Н2О.

Остання реакція відбувається лише при нагріванні.

3. Луги взаємодіють з розчинами різних солей. Наприклад:

2КОН + CuSO4 = Cu(OH)2 ↓ + K2SO4.

З погляду теорії електролітичної дисоціації всі загальні лужні властивості розчинів (мильність на дотик, зміна забарвлення індикаторів, взаємодія з кислотами, кислотними оксидами, солями) зумовлені гідроксид-іонами ОН-.

Амфотерні гідроксиди. Амфотерними називаються такі гідроксиди, які під час дисоціації утворюють одночасно і катіони гідрогену Н+ , і гідроксид-іони ОН-. Такими є

Аl(ОН)3, Zn(OH)2, Сr(ОН)3, Ве(OН)2, Ge(OH)2, Sn(OH)4, Pb(OH)2 тощо.

Амфотерні гідроксиди взаємодіють як з розчинами кислот, так і з розчинами лугів. Наприклад:

А l(ОН)3 + ЗНСl = АlСl3 + ЗН2О;

Аl(ОН)3 + NaOH + 2Н2О = Na [Al(OH)4(H2O)2].

Останнім часом розчинення амфотерних гідроксидів у лужних розчинах звичайно розглядається як процес утворення гідроксосолей (гідроксокомплексів). Експериментально доведено існування гідроксокомплексів багатьох металів: [Zn(OH)4], [Аl(ОН)42O)2]-, [Аl(ОН)6]3- тощо. Найміцніші гідроксокомплекси алюмінію, а серед них — [Аl(ОН)42O)2]-.

Такий підхід не змінює зроблених висновків: в амфотерного гідроксиду, наприклад у Аl(ОН)3 і йому подібних, у кислому середовищі рівновага зміщується в бік утворення солей алюмінію, в лужному — в бік утворення гідроксокомплексів. Очевидно, у водному розчині існує рівновага, яка точніше описується рівнянням:

Аl3+ + 3OН- ⇆ Аl(ОН)3 = Аl(ОН)3 + ЗН2О ⇆ [Аl(OН)42O)2]- + Н+.





Перша публікація: 01/01/2008

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.