Основи валеології - Валецька Р. О. 2007

РОЗДІЛ І

ОСНОВИ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ

1.5. Мета та завдання валеологічної освіти педагогічних працівників

Основною метою валеологічної освіти педагогічних працівників є формування валеологічної культури вчителя як передумови його адаптації до нової педагогічної парадигми - гуманістичної спрямованості навчального процесу.

Ця мета досягається за рахунок вирішення освітніх і виховних завдань:

- виховання розуміння сучасних демографічних проблем, усвідомлення їх важливості й актуальності;

- усвідомлення безперспективності утилітарного, технократичного підходу до формування змісту та мети освіти і необхідності його заміни на антропоорієнтовану філософію постіндустріальної епохи;

- розвиток особистої відповідальності вчителя і керівних кадрів освіти за стан здоров'я учнів;

- розвиток готовності вчителя формувати, зберігати і покращувати здоров'я дитини;

- формування у вчителя відповідальності за власне здоров'я;

- формування у вчителя системно-цілісних уявлень про здоров'я як ціннісну категорію;

- формування глибоких теоретичних знань з валеології;

- оволодіння валеологічними технологіями навчання;

- оволодіння методиками оцінювання рівня здоров'я і валеологічного моніторингу;

- розвиток умінь приймати відповідальні рішення щодо проблем збереження здоров'я учнів і власного здоров'я;

- формування знань і умінь дослідницького характеру, спрямованих на розвиток здатності до розв'язання валеологічних проблем;

- формування знань і умінь,необхідних для створення валеологічних умов навчання і виховання в закладах освіти;

- відродження кращих традицій української педагогіки, зокрема родинної, спрямованих на збереження і зміцнення здоров'я дитини.

В основу валеологічної освіти покладені принципи гуманізації, науковості, безперервності, системності та прогностичності.





Перша публікація: 01/01/2008

Останнє оновлення: 30/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.