Русский язык 6 клас - Е.И. Быкова

ЯЗЫК

МОРФОЛОГИЯ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

§ 11. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОДУШЕВЛЁННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ

МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

Прочитайте текст. Выпишите в одну колонку названия живых существ (они отвечают на вопрос кто?), в другую — названия предметов, событий, состояний (отвечают на вопрос что?). Определите, к какой части речи они относятся. Обоснуйте своё суждение.

Птицы

Сыплет осенний нудный дождь. До листика вымокли кусты и деревья. Лес притих и насупился.

И вдруг осеннюю тишину нарушает ярое, прямо весеннее бормотание тетерева!

Певчий дрозд откликнулся — просвистел свою песню. Затенькала птичка-капелька — пеночка-теньковка.

И на опушке, и в глубине леса послышались птичьи голоса. Это прощальные песни птиц. Но и в прощальных песнях слышится радость.

Странный в сентябре лес — в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблёкшие травы и зацветающие цветы.

Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина. И грустно, и радостно!

(Н. Сладкое)

ПИШЕМ ГРАМОТНО

грустно

радостно

С. Бордет. Осенний полдень

- Именами существительными называются слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто?

(мама, учитель) или что? (книга, стол).

Они называют конкретные предметы (нож, ручка, ваза, компьютер), вещества (вода, золото, медь), живых существ (дедушка, друг, крот, птица), события, явления (зима, пожар, молния), качества, свойства (яркость, белизна, красота), действия и состояния (пение, встреча, отдых, посев).

Имена существительные делятся на одушевлённые (подруга, лиса, ученик) и неодушевлённые (пенал, кухня, утюг), собственные (Киев, Александр Сергеевич Пушкин) и нарицательные (учебник, зеркало, стул). Имена существительные бывают мужского рода (дом,, пруд), женского рода (стена, мать), среднего рода (окно, море).

Имена существительные имеют два числа: единственное (ключ, квартира, друг, поле) и множественное (ключи, квартиры, друзья, поля).

Для связи с другими словами имена существительные изменяются по падежам (ребёнок плачет, плач ребёнка, думать о ребёнке, подойти к ребёнку).

В предложении имена существительные обычно выступают в роли подлежащего и дополнения  клевали хлебные 

75. I. Выразительно прочитайте стихотворение. Определите его тему и основную мысль.

Листопад

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

(И. Бунин)

II. Выпишите вначале имена существительные в форме единственного числа, укажите их род, подчеркните окончания и поставьте уда рения. Затем выпишите существительные в форме множественного числа, подчеркните окончания.

III. Рассмотрите репродукцию картины на с. 58. Устно составьте по ней три словосочетания «существительное + прилагательное».

76. Послушайте текст. Прочитайте первый абзац. О чём он? Спишите его. Подчеркните имена существительные, охарактеризуйте одушевлённые и неодушевлённые существительные. В тексте найдите три-четыре примера других частей речи, известных вам. Выпишите их.

Есть в любой школе небольшая комната, где живет тысяча, а то и больше молчаливых мудрецов.

Каждый ученик заходит сюда, чтобы посоветоваться со своими мудрыми и учёными друзьями. А они всем рады услужить. Эти умнейшие и мудрейшие друзья — книги.

И живут они в доме, который называется «библиотека». Ведь библио по-гречески — «книга», а текос — «хранилище»: книгохранилище.

Библиотеки существуют очень давно, не менее пяти тысяч лет. Самые древние из них были в Египте.

Знаменитую Александрийскую библиотеку в Египте основал в начале III века до нашей эры один из правителей. Из разных стран стекались сюда книги — папирусные свитки, — и стало их около 700 тысяч!

В другой, тоже очень древней, библиотеке хранились не книги-свитки, а книги — глиняные таблички. Это была знаменитая библиотека ассирийского царя Ашурбанипала.

Когда учёным удалось прочесть глиняные страницы, выяснилось, что на большинстве из них написаны разные заклинания и молитвы. Много было астрономических, медицинских и математических книг.

Кроме библиотек глиняных и папирусных книг, в старину были и библиотеки книг пергаментных, сделанных из шкур животных.

Одна из них — библиотека сирийского города Пергам. В ней были собраны тысячи пергаментных свитков.

В Пергамской библиотеке хранилась удивительная книга длиной 25 метров. На неё пошло несколько десятков телячьих шкур.

Много больших библиотек было и на Руси: в Киеве (при Софийском соборе), в Новгороде Великом, в Курске, во многих монастырях.

(Г. Юрмин)

Александрийская библиотека (гравюра XIX в.)

МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

Прочитайте текст. Выпишите в две колонки существительные одушевлённые и неодушевлённые, указывая их род. Образуйте, где необходимо, форму единственного числа этих существительных.

Утром отвалил от пристани небольшой катер «Гурзуф». Мы стояли на палубе. Плакали дети, гортанно кричали татары. На пристани неподвижно сидели рыболовы.

«Гурзуф» оглушительно прокричал и, валясь на борта, обогнул мыс. Маша бросила в море серебряную монету, и тотчас же около парохода понеслись вперегонки дельфины.

(По К. Паустовскому)

Запишите по образцу по три одушевлённых и неодушевлённых существительных в форме именительного, родительного и винительного падежей множественного числа. Понаблюдайте, у каких существительных множественного числа форма винительного падежа совпадает с формой родительного, а у каких — с формой именительного.

Образец:

братья, котята, сёстры

столы, комнаты, окна

(нет) братьев, котят, сестёр

(вижу) братьев, котят, сестёр

(нет)столов, комнат, окон

(вижу) столы, комнаты, окна

Одушевлённые существительные — это названия живых существ: мама, папа, учитель, учительница, актриса, украинка, кот, ласточка.

Неодушевлённые существительные — это названия предметов, свойств, действий: дом, река, яблоко, небо, красота, поездка, учёба.

Одушевлённость/неодушевлённость проявляется при изменении существительных по падежам, а именно в винительном падеже множественного числа: форма винительного падежа множественного числа одушевлённых существительных совпадает с формой родительного (вижу отцов, дочерей; нет отцов, дочерей), а неодушевлённых — с формой именительного падежа (вижу столы, деревья; сравните: столы стояли, деревья росли).

77. I. Составьте и запишите предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными, поставив их в форму множественного числа.

Тетрадь, книга, водитель, певец, преподаватель, студент, яма, звезда, стул.

II. Сделайте фонетический разбор слов яма, звезда.

ХОТИМ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Русские существительные имеют одну, очень своеобразную категорию: одушевлённости/неодушевлённости. Большинство носителей русского языка уверены: одушевлённые существительные — это те, которые называют живых существ (людей и животных), а неодушевлённые — неживые предметы. Действительно, волк живой — кто?, дом — неживой — что?

Но дуб — что?, хотя растения вообще-то живые. А дальше ещё удивительнее: снеговик — кто?, а народ — что?, хотя из живых людей состоит. Что же заставляет нас вопреки значению именно так подбирать вопросы? Оказывается, грамматика. Грамматике всё равно, кто дышит, ест и растёт, а кто нет. Для языка «живыми» оказываются кукла, воздушный змей, шахматный ферзь, а неживыми — толпа и человечество (проверьте это сами).

(Из энциклопедии для детей «Языкознание. Русский язык»)

78. I. Прочитайте. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Докажите свой выбор.

В том городе, где оказался Чебурашка, ж..л да был крокодил по имени Гена. Каждое утро он просыпался в своей маленькой квартирке, умывался, завтракал и отправлялся на р..боту в зоопарк.

Придя на место, он раздавался, вешал на гвоздик к..стюм, шляпу и тросточку и ложился на солнышке у бассейна.

Когда кончался р..бочий день, Гена тщательно од..вался и шагал домой, в свою маленькую квартиру. Дома он читал газеты и весь вечер играл сам с собой в крестики-нолики.

(Э. Успенский)

II. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

III. Ознакомьтесь с планом морфологического разбора имени существительного (приложение, с. 253). Сделайте морфологический разбор выделенного слова.

79. I. Прочитайте текст. Определите, к каким существительным — одушевлённым или неодушевлённым — относятся выделенные слова. Объясните их лексическое значение.

Самое заметное из изменений, происходящих в языке, — это появление новых слов и — чуть менее яркое — появление новых значений.

Принято считать, что русский язык, если ему не хватает какого- то важного слова, просто одалживает его у другого языка, прежде всего у английского. Ну, например, в области компьютеров и Интернета, казалось бы, только так и происходит. Слова компьютер, монитор, принтер, процессор, сайт, блог и многие другие заимствованы из английского. Однако дело обстоит не совсем так. Названия животных — мышь, собачка (а теперь и собака) — приобрели новые, «компьютерные» значения, причём совершенно разными путями.

Ну, с мышью* всё понятно, это значение всем хорошо известно и уже зафиксировано в словарях.

В русском языке это так называемая калька с английского: то есть новое значение появилось у соответствующего названия животного именно в английском языке, а русский просто добавил его к значениям слова мышь.

А вот собачку в качестве названия для @, значка электронной почты, придумал сам русский язык. Вообще, многие языки называют этот значок именем животного: итальянцы увидели в нём улитку, немцы — обезьянку, финны — кошку, китайцы — мышку, а мы заметили собачку.

(М. Кронгауз)

II. Сделайте морфологический разбор трёх существительных из текста (по выбору).

III. Составьте и запишите план текста. Перескажите текст.