Російська мова 6 клас - В. О. Корсаков

56. Слушаем: подбираем заголовок к тексту. Говорим: пересказываем текст по ролям, составляем диалог по описанной ситуации

445. Прочитайте стихотворение. Найдите в тексте сложное предложение, вторая часть которого отражает причину того, о чём говорится в первой. С помощью какого союза соединены части сложного предложения? Спишите это предложение, главные члены подчеркните.

ЛЬВЯТА И ЖИРАФ

Львята шли из магазина с толстой сумкой в воскресенье, по пути зашли жирафа пригласить на день рожденья.

Только львятам до жирафа докричаться нелегко, потому что у жирафа уши очень высоко!

Валентин Мавродиев

446. Послушайте отрывок из рассказа Юрия Яковлева «їде начинается небо», озаглавьте его.

Я встретил его после дождя на асфальте. Он шёл прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запёкшаяся, как твёрдая сургучная печать. В руке он держал верёвку, к которой была привязана серая тряпка. Тряпка волочилась по мокрому асфальту, и невозможно было догадаться, для чего она предназначена.

— Что это у тебя за тряпка? — спросил я, шагая рядом с мальчиком.

— Это не тряпка, — отозвался низкий голос. — Это парашют.

— Парашют?

Теперь я разглядел, что серая тряпка была маленьким куполом, а верёвка оказалась стропами1, скрученными жгутом.

1   Строп — устройство для подвешивания человека, груза к куполу парашюта.

Я спросил мальчика:

— Почему ты тащишь его по мокроте?

— Так… — пробурчал он и поднял глаза.

Большие тёмные зрачки уставились на меня. Они внимательно изучали…

— Ты его с крыши сбрасывал? — Ия кивнул на забрызганный грязью мокрый парашют.

— Нет, из окна.

— А груз какой был?

— Груз? — он посмотрел на меня с недоумением. — Я сам прыгал…

— Парашют-то мал для тебя.

— А где я возьму большой? — Теперь он смотрел на меня насмешливо, как на несмышлёныша. — За простыню всыплют по первое число1. Мне и за наволочку всыпали…

Я обратил внимание, что по краям купола болтаются завязки, мятые, мокрые и тонкие. Парашют и в самом деле был сделан из наволочки и когда-то был белым. Мальчик поймал мой критический взгляд.

— Можно и с маленьким прыгать… если небо, — сказал он в защиту своего парашюта.

— Если небо? — переспросил я.

— Я ведь прыгал с первого этажа, там неба нет, — пояснил мальчик.

Некоторое время мы шли молча.

Из-за редких выдохшихся туч выглянуло солнце. Оно крепко припекало, и над асфальтом появился тёплый голубоватый пар. Наволочный в тёмных пятнах парашют по- прежнему тащился за моим маленьким спутником.

— Что думаешь делать? — я кивнул на парашют.

— Ещё прыгну… Только он не действует без неба.

— А где начинается небо?

Он ничего не ответил. Задрал голову и посмотрел ввысь. Небо было глубоким и синим.

По Юрию Яковлеву

447. Определите, какое из данных предложений наиболее точно отражает суть (основную мысль) текста (упр. 446).

1 По первое число (попадёт, всыплют и т. д.) — о строгом выговоре, наказании.

1. Каждый человек должен иметь свою мечту и стремиться к её осуществлению.

2. Хорошо ещё в детстве иметь свою мечту.

3. Для достижения цели нужно преодолеть много препятствий.

448. Подготовьтесь пересказать содержание текста (упр. 446) в лицах: договоритесь, кому какие слова достанутся. Найдите в тексте слова с изученными буквосочетаниями, потренируйтесь в их правильном произношении. Перескажите текст в лицах.

449. Составьте из частей сложные предложения, соедините их в связный текст; запишите его.

450.  О чём вы мечтаете? Ваша мечта такая же необычная, как у героя рассказа «Где начинается небо» (упр. 446)?

Поработайте в парах. Расскажите по очереди друг другу о своей мечте. Определите, что из сказанного можно взять для составления диалога; постарайтесь включить в него сложные предложения с разными отношениями между частями. Подготовьтесь разыграть диалог перед одноклассниками.

451.  Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. В случае затруднения обратитесь к орфографическому словарю. Правильно прочитайте слова.

Гр..бёт, мя(г,х)кий, (по)прежнему, р..бята, ж..вёт, в..зьмёт, завя(з,с)ка, ш..фёр, пяльц.., ..пёнок, л..бёдка, п.. мятый, дер.. вянный, замёр(з,с), п..стрый, Ф..дор, зрач(?)ки, гру(з,с), взгля(д,т), с..бя, ..собенно, д..ржал.

   452. Прочитайте стихотворение. Отгадайте, какое слово пропущено. Выучите стихотворение наизусть. Запишите текст по памяти, а затем прочитайте вслух, соблюдая правильное произношение слов.

Нарядные платьица,

Жёлтые брошки,

Ни пятнышка нет

На красивой одёжке.

Такие весёлые Эти… —

Вот-вот заиграют,

Как дети, в пятнашки.

Елена Серова