Російська мова 6 клас - В. О. Корсаков

18. Повторяем пройденный материал

142.   Прочитайте текст молча. Какова его тема? Приходилось ли вам играть в такую игру? Точно ли так вы играли, как здесь описано?

ГОРЕЛКИ

По считалке выбирается «горящий». Остальные ребята становятся парами друг за другом. Берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «воротца». Последняя пара проходит под «воротцами» и становится впереди, за ней следующая пара и так далее. В это время все поют:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Делай дело,

Глянь на небо —

Облака плывут,

Журавли зовут:

Курлы-си, курлы-си

Полетим-ка по Руси!

Как только песня заканчивается, двое ребят, оказавшихся впереди, разбегаются в разные стороны, а «горящий» старается поймать одного из них. Пойманный становится новым «горящим», и игра продолжается.

Выпишите из текста предложения с выделенными словами. Переведите эти слова на украинский язык. Различаются ли префиксы в словах русского и украинского языков?

      143. Поработайте в парах. Составьте диалог. Представьте, что один из вас не очень чётко объяснил условия игры в горелки (или не очень выразительно прочитал о   ней). Другой не всё понял и начинает уточнять. Решите, кто в какой будет роли. Какие вопросы задаст один? Что ответит другой? Вопросы могут начинаться так:

— Как называют … ?

— Сколько человек … ?

— О каких «воротцах» … ? и т. д.

Разыграйте несколько диалогов перед классом.

144. Подберите слова-антонимы и запишите пары. Для проверки согласного во втором слове пары подберите проверочное слово и запиши его в скобках.

высокий — низкий (низенький)

далёкий — …

горький — …

145. Найдите среди данных слова с одним и тем же корнем (однокоренные). Запишите каждый ряд родственных слов с новой строки, выделите в них корень.

Звонкий, пожелтеть, дождь, зазвонить, жёлтый, дождливый, звонок, желтизна, задождило.

Составьте рассуждение, используя данный материал: Слова … являются однокоренными, потому что у них общий корень …. Он определяет их основное значение. Но у каждого из этих слов есть своё, особое значение, которое отличает его от других слов группы. Например,… .

Это интересно!

Учёные установили, что слово дорога одного корня со словами дёргать, драть. Буквально слово дорога обозначало когда-то «овраг, углубление в почве, лощина». Такое значение сохранилось за ним и до сих пор в некоторых славянских языках. Значение слова дорога заставляет учёных разобраться в быте, условиях жизни древних славян. Считают, что давным-давно пути прокладывались в лесистых местах по дорам — «лесным просёлкам». А возможно, дело в том, что на открытых местах любая древняя колея или тропа быстро превращалась в размытые водами лощины — дороги.

146.  Прочитайте, спишите; назовите обозначенные части слов. Какая часть придаёт словам значение «маленький»; какая — «начало действия»; какая — «по ту сторону предмета, позади чего-либо»?

Со словами одной из колонок составьте (устно) два-три предложения так, чтобы получилось связное высказывание (возможно, шуточное).

147.  Прочитайте, выполните задание.

Значение «маленький» можно передать определённым суффиксом (ключик), а можно — сочетанием слов (маленький ключ).

Устно составьте подобное рассуждение о слове заговорил.

Запишите несколько пар «слово — сочетание слов». Обозначьте ударение во всех словах, подчеркните безударные гласные. В каких частях слова они находятся? Что надо знать об их правописании?

148.  Запишите. Поставьте вопросы от одного слова предложения к другому, запишите слова попарно.

Сегодня возрождается интерес к русским народным играм.

149. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Но(ж,ш)ка, б..рё(з,с)ка, ду(б,п)ки, подста(в,ф)ка, в кла(с,сс)е, сяд..те, бли(з,с)кий, гла(з,с)ки, поз(?)но, п..тому (ч,ш)то, радос(?)ный, су(б,бб)отний, па(с,сс)аж..рский, ка(с,сс)а, с..рёжка, хитр..сть, скольк.., с..браться.

150. Выберите одну из таблиц, данных в пройденной вами части учебника, рас-скажите о ней, о том, как ею пользоваться.

    151. Обозначьте в словах ударение. Объясните, зачем нужно определять ударение при проверке их написания. Какие из безударных гласных в этих словах проверяются правилом, данным в уроке 10, какие — нет? Почему?

Медовый, поселилось, осенний, на горе, читатель, девочка, прибежала.