Російська мова 6 клас - В. О. Корсаков

1. Знакомимся с учебником. Читаем выразительно. Говорим: обсуждаем прочитанное

1. Прочитайте выразительно то, что вам запомнилось из уроков русского языка — стихотворение, загадку, русскую пословицу, поговорку и др.

2. Рассмотрите первый форзац. Выберите одно из высказываний о русском языке и приготовьтесь прочитать его выразительно классу.

Что вам понравилось в этом высказывании, на что вы особенно обратили внимание?

Это интересно!

Форзац — это лист бумаги, соединяющий основную часть книги с крышкой переплёта. Часто это просто белая бумага, и тогда у форзаца только техническое назначение. Но иногда оформитель использует форзац для того, чтобы сразу, с первой минуты, еще до текста, даже до титульного листа создать у читателя определённое, соответствующее именно этой книге настроение. Тогда на форзаце появляется рисунок, орнамент, иногда даже портреты персонажей. Порой на форзаце печатают важнейшие справочные сведения, таблицы, карты.

Само слово форзац пришло к нам из немецкого языка и означает «перед текстом».

3. Рассмотрите последний форзац. Что там дано? Написание каких из слов вы знаете, а над какими придётся поработать?

4. Найдите две страницы в конце учебника, которые идут перед оглавлением. Что за список там дан, как он построен — также, как список на последнем форзаце, или иначе? Как вы думаете, почему?

Составьте словарный диктант из слов, которые давались для запоминания в 5 классе. Хорошо ли вы помните все эти слова? Выпишите для словарного диктанта те из них, которые вам желательно повторить.

Продиктуйте свой список соседу по парте, запишите под диктовку его список. Взаимно проверьте свои работы.

5. Полистайте учебник по русскому языку для 6 класса и скажите, какие материалы в нём есть: тексты — например, на страницах 9, 16, слова в рамочках — 6, 8,… .

    6. Послушайте стихотворение Ивана Бунина об осени. Представьте описанную картину. Какое настроение создаёт это стихотворение? Какие цвета есть в описанной картине?

Лес, точно терем расписной, ↗

Лиловый, золотой, багряный, ↗

Весёлой, пёстрою стеной ↗

Стоит над светлою поляной. ↙

Берёзы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, ёлочки, темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой…

7.  Прочитайте слова из стихотворения. Обратите особое внимание на произношение безударных гласных.

8.  Поработайте в парах. Прочитайте друг другу стихотворение выразительно.

Обратите внимание на паузы в конце строк, а также на понижение голоса в конце предложения и повышение голоса в тех случаях, когда предложение ещё не закончено. Обсудите, что показывают стрелки в первой строфе стихотворения.

Перечитайте стихотворение молча, выберите те строчки, которые кажутся вам особенно выразительными, прочитайте их вслух. Скажите, что вам понравилось в этих строках.

Обсудите, как вы понимаете сравнение в последних двух строках стихотворения.

9.  Послушайте стихотворение Ивана Бунина в исполнении нескольких школьников, выясните у них, какие строчки как наиболее выразительные они обсуждали в паре.

10. Запишите предложение, выпишите слова парами.

Осенняя природа будит в человеке чувство прекрасного.

Природа (что делает?) будит…

Приро́да

Челове́к

11. Спишите одну из строф стихотворения Ивана Бунина (упр. 6), выучите наизусть всё стихотворение, подготовьтесь выразительно прочитать его в классе.