Русский язык 2 класс - И.Н. Лапшина - Грамота 2012 год
2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
СИЛА ГОЛОСА И ТЕМП РЕЧИ
23
1. Ознакомься с памяткой.
Учимся правильно читать
• Прочитай текст молча (про себя). Подумай, что хотел сказать автор.
• Определи, с какой силой голоса необходимо читать данный текст (громко или тихо).
• Прочитай текст выразительно, не спеша, чётко выговаривая звуки.
2. Прочитай потешку сначала чётко, громко, весело, а потом шёпотом.
Стучит, бренчит по улице —
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке —
Туда же по дорожке.
3. Спиши сначала слова, которые называют предметы, а за тем слова, которые называют действия.
24
1. Прочитай тексты и ответь на вопросы.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За быстрые реки,
За высокие горы..
Кот и дрозд,
Спасите меня…
• Из какой сказки эти отрывки? Кто главные герои сказки? К кому каждый из героев обращается? Какой отрывок нужно читать ласково и тихо, а какой — громко и тревожно? Почему?
2. Спиши второй отрывок. Подчеркни по образцу слова, которые называют того, к кому обращаются.
Образец. 
выгляни в окошко.
От того, что и кому хочет сказать автор, зависит сила голоса и темп речи.
1. Прочитай текст вслух, обращая внимание на подсказки автора — выделенные в тексте слова.
— Как ты узнал, что я — мышонок? — спросил Мыцик котёнка.
— Меня научил Петя. Он поймал меня, усадил за свой учебник и начал приговаривать: «Учись! Учись!»
— Ну и что из этого?
— А то, что в учебнике был нарисован ты, а Петя повторял: «Это мышь! Это мышь! Лови мышей!»
— Конечно, — согласился мышонок. — Учебник — великая сила!
Кыцик начал рыдать и, глотая слёзы, сказал:
— Теперь, если я тебя не поймаю, Мыцик, меня вы
гонят на улицу.
— Вот что, Кыцик, не надо плакать, я тебе помогу! — решительно сказал мышонок.
— Как? — простонал котёнок.
— Очень просто. Ты должен меня поймать.
По Е. Чеповецкому
2. Найди в тексте слова, называющие того, к кому обращается говорящий. Спиши их.
25
1. Найди в упражнении 24 обращения. Как они выделяются на письме?
2. Запиши два-три предложения с обращением к однокласснику с просьбой по образцу.
Письменно продолжи предложения, используя слова-помощники.
Слова-помощники: культура речи, «слова вежливости», сила голоса, темп речи, скороговорки.
Культурный человек знает о существовании …. Когда мы обращаемся к кому-то с просьбой, просто его приветствуем или прощаемся с ним, мы пользуемся …. Во время чтения и говорения важны … и …. Увеличить скорость речи могут помочь … .
1. Составь предложения с обращением к учителю по образцу.
Образец. Мария Ивановна, когда мы пойдём в музей? Когда мы пойдём в музей, Мария Ивановна?
2. Расскажи родителям о школьном музее (выставке).
