Підручник Фізика 9 клас - В.Д. Сиротюк - Генеза 2017 рік
РОЗДІЛ 2 СВІТЛОВІ ЯВИЩА
ЗАДАЧІ ТА ВПРАВИ
Розв’язуємо разом
1. Чому не рекомендується поливати рослини вдень, коли вони освітлені сонячними променями, особливо ті, на листі яких залишаються крапельки води?
Відповідь: тому що крапельки відіграють роль лінз, які фокусують сонячні промені, і рослини отримують опіки.
2. На малюнку 177 показано хід променів у лінзах. Які це лінзи?

Мал. 177
Відповідь: (зліва-направо) джерело світла, збиральна лінза, розсіювальна лінза.
Рівень А
106. Які бувають лінзи? Назвіть їх.
107. Як, використовуючи сонячні промені, визначити фокусну відстань збиральної лінзи?
108. Наповніть прозору пляшку водою, поставте її так, щоб вона освітлювалася сонячними променями або світлом від електролампи, і помістіть за нею аркуш паперу. Як впливає вода у пляшці на поширення світла?
109. Чи можна розмістити дві збиральні лінзи так, щоб паралельні промені, падаючи на одну лінзу, з другої виходили також паралельними?
110. Побудуйте зображення предмета АВ у збиральній лінзі (мал. 178).

Мал. 178

Мал. 179
111. Яку лінзу поклали на аркуш паперу в клітинку (мал. 179)?
112. Як збиральні лінзи змінюють хід світлових променів?
113. Як на дотик відрізнити збиральну лінзу від розсіювальної?
114. Є дві лінзи - одна збиральна, друга розсіювальна. Як, подивившись через ці лінзи на предмет, відрізнити одну від другої?
Рівень Б
115. Поясніть результати віртуального (комп’ютерного) досліду, зображеного на малюнку 180.
116. Де потрібно розмістити предмет перед збиральною лінзою, щоб отримати його дійсне і збільшене зображення?
117. Де потрібно розмістити предмет перед збиральною лінзою, щоб отримати його дійсне і зменшене зображення?
118. Чи можна побачити зображення предмета, якщо його помістити у фокусі збиральної лінзи? Чому?
119. Як зміниться зображення предмета, якщо, не змінюючи положення лінзи, поміняти місцями екран і предмет?
120. Чи можна за допомогою льоду запалити сірник?

Мал. 180
Перша публікація: 01/01/2017
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.