Українська мова 4 клас - М.Д. Захарійчук - Грамота - 2015 рік
РЕЧЕННЯ
Зв’язок слів у реченні
59. Прочитайте слова.
1. Слово, залізний, добре, відчиняти, двері.
2. Розум, на, дорога, валяється, не.
3. Знань, ми, чемності, і, навчаємося, у, дитинство.
• Складіть із запропонованих слів прислів'я народів Європи. Змініть, де потрібно, форму слів. Запишіть.
• Підкресліть головні й другорядні члени речення в складених прислів’ях.
60. Прочитайте текст, розкриваючи дужки.
Був ясний осінній день. У (повітря) (пливти) павутинки, а в (блакитне) небі летить ключ (журавлі). Пролетіли (журавель) над (село) і сіли недалеко від (ліс) на (земля).
Вони довго сиділи, немов радилися. Чому це (птах) радяться? Бо вони вирушають у далеку (дорога). Журавлі (летіти) у теплий, але чужий край. Бо Батьківщина є там, де ти народився, зріс і почав літати (За Василем Сухомлинським).
• Доберіть до тексту заголовок.
• Спишіть текст, розкриваючи дужки. Визначте, які слова зв’язуються тільки за допомогою закінчень, а які — і закінчень, і прийменників. Підкресліть прийменники.
Словосполучення має головне й залежне слово: прапор (який?) український, читає (як?) уважно. Питання ставимо від головного до залежного слова. Підмет і присудок не є словосполученням.
61. Прочитайте словосполучення, розкриваючи дужки.
На (білий) снігу, під (свіжий) снігом, подих (вітерець), укрив (земля), (жовтий) листя, подвір’я (школа), прийшов до (я), гектар (земля).

• Спишіть словосполучення, розкриваючи дужки. Підкресліть словосполучення, у яких слова зв’язані за допомогою закінчень і прийменників. Визначте головне й залежне слово в словосполученнях за зразком.
Зразок

62. Складіть текст-розповідь на тему «Початок зими», використовуючи підкреслені словосполучення з вправи 61. Запишіть.
Перша публікація: 01/01/2015
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.