Українська мова 2 клас - Н.В. Гавриш - 2012 рік
Урок 36. Ми такі різні: великі і малі
Назви тварин від найменшої до найбільшої. Лев, кіт, мураха, ведмідь, слон, бабка, лисиця, жирафа.
Вимовляй скоромовку.
Лиска лащить лисеня,
А лосиха - лосеня.
Лев ласкаво лапкою
Левенятко ляпає.
Юрій Кругляк
МАЛЕНЬКА МУРАХА
Якось Петрусь із Мишком гуляли в садку й натрапили на мурашник. Височенький такий, аж не віриться, що його збудували дрібненькі комашки.
- Ого, який великий, - сказав Петрусь.
- Та де там великий, - заперечив Мишко. Він завжди заперечував щось Петрусеві, аби показати, що більше знає.
А дужі які, подивись. Травинку тягне в п’ять разів більшу за себе.
- Скільки там тої травинки, - не здавався Мишко. - Сама за вітром летить.
- А ця! Подивися, білу подушечку тягне, - дивувався Петрусь.
- Теж мені подушечка, завбільшки з пшеничну зернину. Та менших комах, ніж оці, й не буває.
- І бачить, куди треба тягти.
- Та в них і очей немає! - не вгавав Мишко.
Саме тут якась із мурах залізла Мишкові під холошу і так куснула, що він аж підскочив.
- Ого, як гризнула! - скрикнув Мишко.
- Та де там, - усміхнувся Петрусь. - Мурахи такі маленькі, що в них і зубів немає (Василь Шкляр).
- Чим здивували Петрика мурахи? У чому помилявся Мишко стосовно цих комах? Що нового ти дізнався про мурашок? Знайди цікаве про мурах в інших книжках і розкажи друзям. Прочитай оповідання за ролями.
ХТО ПРАВИЙ?
В’ється до ставка
Річка синьоока.
Тато каже, що мілка,
Я кажу - глибока!
Хто правий з нас - я чи він, -
Сам не розумію:
Татку в річці по коліна,
А мені - по шию!
Петро Ребро
- Яка ж річка - глибока чи мілка? Назви, кому ще річка буде глибокою, а кому - мілкою.
Запам’ятай!
Російською мовою |
Українською мовою |
понимаю |
розумію |
пруд |
ставок |
удивляться |
дивуватися |
труженица |
трудівниця |
Перша публікація: 01/01/2012
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.