Українська мова 2 клас - Н.В. Гавриш - 2012 рік

Урок 36. Ми такі різні: великі і малі


Назви тварин від найменшої до найбільшої. Лев, кіт, мураха, ведмідь, слон, бабка, лисиця, жирафа.

Вимовляй скоромовку.

Лиска лащить лисеня,

А лосиха - лосеня.

Лев ласкаво лапкою

Левенятко ляпає.

Юрій Кругляк

МАЛЕНЬКА МУРАХА

Якось Петрусь із Мишком гуляли в садку й натрапили на мурашник. Височенький такий, аж не віриться, що його збудували дрібненькі комашки.

- Ого, який великий, - сказав Петрусь.

- Та де там великий, - заперечив Мишко. Він завжди заперечував щось Петрусеві, аби показати, що більше знає.

А дужі які, подивись. Травинку тягне в п’ять разів більшу за себе.

- Скільки там тої травинки, - не здавався Мишко. - Сама за вітром летить.

- А ця! Подивися, білу подушечку тягне, - дивувався Петрусь.

- Теж мені подушечка, завбільшки з пшеничну зернину. Та менших комах, ніж оці, й не буває.

- І бачить, куди треба тягти.

- Та в них і очей немає! - не вгавав Мишко.

Саме тут якась із мурах залізла Мишкові під холошу і так куснула, що він аж підскочив.

- Ого, як гризнула! - скрикнув Мишко.

- Та де там, - усміхнувся Петрусь. - Мурахи такі маленькі, що в них і зубів немає (Василь Шкляр).

- Чим здивували Петрика мурахи? У чому помилявся Мишко стосовно цих комах? Що нового ти дізнався про мурашок? Знайди цікаве про мурах в інших книжках і розкажи друзям. Прочитай оповідання за ролями.

ХТО ПРАВИЙ?

В’ється до ставка

Річка синьоока.

Тато каже, що мілка,

Я кажу - глибока!

Хто правий з нас - я чи він, -

Сам не розумію:

Татку в річці по коліна,

А мені - по шию!

Петро Ребро

-   Яка ж річка - глибока чи мілка? Назви, кому ще річка буде глибокою, а кому - мілкою.

Запам’ятай!

Російською мовою

Українською мовою

понимаю

розумію

пруд

ставок

удивляться

дивуватися

труженица

трудівниця





Перша публікація: 01/01/2012

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.