Искусство 2 клас - Л.М. Масол

РАЗДЕЛ I. ВРЕМЕНА ГОДА И НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ

 

6. О ЧЕМ РАССКАЗАЛ НАТЮРМОРТ

 

Осень дарит людям много овощей и фруктов. Интересно, что они могут стать героями картин, музыкальных произведений, мультфильмов.

ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ

Украинская народная песня

 

Кадры из мультфильма «Чипполино»

- Вместе с одноклассниками исполните песню в ролях.

- М/ф «Чипполино» (фрагмент).

- Вспомни, что такое балет. Расскажи, что ты знаешь о весёлом и смелом мальчике-луковке.

- К. Хачатурян. Балет «Чипполино» (Галоп, вариации Вишенки, шествие сеньора Помидора).

- Как музыка передала характеры героев сказки? Сравни героев балета и мультфильма.

Сцены из балета «Чипполино»

- Как разные виды искусства рассказали эту сказку?

- Игра «Оживи картину»: представь, что «герои» картины ожили и запели. Какие голоса ты услышал?

Дж. Медей. Осень

- Вспомни песни об осени.

6. О ЧЕМ РАССКАЗАЛ НАТЮРМОРТ

Осеннее разноцветие художники часто воссоздают на картинах, которые называют «натюрморт». Натюрморт - изображение цветов, овощей, фруктов, а также других предметов.

А. Оберман. Натюрморт

П. Бураковский. Натюрморт со скрипкой

- Что ты видишь на картинах? Где художники разместили большие, а где - меньшие предметы?

Главные предметы на картине образуют её композиционный центр. Каждый предмет в натюрморте имеет свою форму, размер и цвет.

 

- Как разместить изображения на с. 26 в одном натюрморте? Какой предмет станет композиционным центром? Почему?

- Нарисуй натюрморт (акварель, гуашь, соль).

- Помни: изображение должно соответствовать размерам листа.

- Подумай, что будет в центре, а что - справа и слева.

- На каком из натюрмортов Лясолька правильно определила композиционный центр?

- Что такое натюрморт?





Перша публікація: 01/01/2012

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.