Усі уроки курсу Я у світі 4 клас - 2015 рік

Людина в суспільстві

УРОКИ 21-22 ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ГРОМАДЯНСЬКИМИ ПРАВАМИ ТА ОБОВ'ЯЗКАМИ

Мета: розширити уявлення учнів про права й обов'язки людини (право на життя; рівноправність людей; право кожного на захист, любов і піклування; право на працю, захист, відпочинок; право на освіту); розвивати впевненість у собі; виховувати повагу до себе, до всіх людей та їх прав.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

Учні пояснюють зміст одного із прислів’їв.

- Без доброго діла жити — тільки небо коптити.

- Як добре працюватимеш, честь і славу матимеш.

- Щире слово, добре діло душу й серце обігріли.

- Від теплого слова і лід розтає.

2. Гра «Добрі і погані вчинки»

— Зараз я запропоную запитання, а ви, якщо так учиняє добра людина, плесніть у долоні, а якщо так може вчинити невихована людина, сидіть спокійно.

- Допомагати мамі мити посуд.

- Робити комусь зле, якщо він цього не бачить.

- Не вмиватися.

- Берегти рідну природу та охороняти її.

- Шанувати працю інших людей.

- Галасувати, коли хтось відпочиває.

- Бути вихованою, стриманою дитиною.

- Обманювати, хвалитися.

- Насміхатися з чужого горя.

- Добре вчитися, багато читати.

- Не слухати батьків.

- Допомагати друзям у біді.

- Ділитися тим, що в тебе є.

- Ображати інших.

- Захищати слабкого.

- Спати на уроках.

- Красти.

- Любити своїх батьків.

- Ображати тварин.

- Сваритися.

— Чи погоджуєтесь ви із думкою, що кожна людина має свої почуття, здібності, характер? Як же зробити, щоб такі різні, несхожі між собою люди жили в мирі та злагоді?

— Для цього існують правила, що визначають стосунки між людьми. Життя змусило людей установити багато різних правил, і ми повсякчас з ними маємо справу.

— З якими правилами людського співжиття ви вже ознайомилися?

— Ви прийшли до школи і одразу ознайомились із правилами для учнів, щоб учителям легше було вас навчати, а вам — вчитися.

Сідаєш у трамвай, автобус чи потяг, і перед тобою інші правила — правила для пасажирів.

Заходиш у кінотеатр — і тут свої правила, яких повинні дотримувати глядачі.

Коли ти йдеш вулицею, ти — пішохід, і зобов’язаний виконувати правила дорожнього руху.

Але існують правила, обов’язкові для всіх громадян країни, хто б вони не були — дорослі чи діти, вчителі чи учні, люди різних професій, різного матеріального достатку, і якщо цих правил всі дотримують, тоді в такій державі все до ладу.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про громадянські права й обов’язки.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення вчителя

— У нашій країни людина, її життя та здоров’я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються найвищою соціальною цінністю. Так записано у Конституції України — Основному Законі нашої країни. Ми всі, дорослі і маленькі,— громадяни України. А всі громадяни мають рівні права й обов’язки.

А що ж таке права людини?

Права людини — це забезпечені державою можливості задоволення людиною своїх життєвих потреб та інтересів. А що таке права дитини? Права дитини — це певні можливості, які надаються людині до 18 років для існування й досягнення зрілості.

За допомогою Конституції держава піклується про своїх громадян. Але в усіх малих громадян є ще своя Конституція. Вона називається «Декларація прав дитини».

Декларація прав дитини — дуже важливий документ, у якому визначені права дитини. Вона була проголошена 20 листопада 1957 року Генеральною Асамблеєю ООН, а ухвалена аж у 1959 році. Цей закон повинні виконувати люди всієї Землі.

У 1989 році 191 прогресивна країна світу підписали Конвенцію прав дитини, яка має 54 статті, написаних шістьма мовами.

Конвенція ООН про права дитини набула чинності в Україні з 27 вересня 1991 року і з цього часу є частиною національного законодавства.

— Що ж означають слова декларація та конвенція?

Декларація — це слово латинське, у перекладі означає заява,

оголошення. Це документ, у якому викладено важливі правила, обов’язки для всіх людей.

Конвенція — це угода, міжнародний договір з певних питань.

Конвенція про права дитини допоможе отримати відповіді на безліч запитань, які цікавлять і можуть цікавити дітей.

2. Гра «Пошук скарбів» (робота в групах)

З метою ознайомлення учнів зі змістом основних статей Конституції України, у яких сформульовані особисті права і обов’язки людини, учитель заздалегідь пише на аркушах паперу їх текст.

Завдання: знайти і зачитати певну статтю за завданням учителя.

— Права людини не потрібно купувати, заробляти або отримувати у спадщину. Вони належать людям, їх не можна відібрати, ніхто не може позбавити іншу людину прав. Усі люди вільні й рівні у своїх правах.

— Яка стаття підтверджує слова про рівність? (Ст. 21. Усі люди є вільні й рівні у своїй гідності та правах.)

— Людина отримує особисті права при народженні. Народжуючись, людина отримує право на життя.

— У якій статті говориться про це? (Ст. 27. Кожна людина має невід’ємне право на життя.)

— Ніхто не може бути позбавлений життя. Обов’язок держави — захищати життя людини. Кожен має право захищати своє життя і здоров’я.

— Як держава захищає наше життя і здоров’я?

— Як людина сама може захищати своє життя і здоров’я?

— Держава не може гарантувати захист життя від хвороб, нещасних випадків, аварій. Ми говорили, що найцінніше — це життя. А головною якістю людини є повага до себе.

— У якій статті говориться про це? (Ст. 28. Кожен має право на повагу до його гідності. Ніхто не може бути підданий катуванню, жорстокому або нелюдському поводженню чи покаранню.)

— Дах над головою потрібен кожній людині. Маючи його, вона почувається набагато впевненішою, може створити сім’ю.

— У якій статті про це йдеться. (Ст. 47. Кожен має право на житло. Держава створює умови, за яких кожен громадянин матиме змогу побудувати житло, придбати його у власність або взяти в оренду.)

— Ви маєте право ходити до школи, кожен повинен учитися. Початкова освіта має бути безкоштовною. Ви повинні мати можливість учитися стільки, скільки забажаєте. У школі ви повинні мати можливість розвивати всі свої здібності. Навчання у школі триває 11 років, багато хто з людей здобувають ще й вищу освіту. Народна мудрість говорить: «Вік живи — вік учись».

— У якій статті йдеться про це право? (Ст. 53. Кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.)

Висновок. Розділ про права людини — один з найважливіших у Конституції. Слід запам’ятати, що ці права стосуються не тільки дорослих — їх повинні дотримувати і діти.

Інформація для вчителя

У Конституції України спочатку перелічені особисті права, потім — політичні, а потім — соціально-економічні і культурні. Якщо ми говоримо «право», то завжди маємо на увазі «обов’язок» і навпаки. Ми — громадяни України, і у нас є обов’язки перед Вітчизною, перед своїм народом, перед іншими людьми, перед своїми рідними і близькими. Головний обов’язок — поважати права інших! Про інші обов’язки йдеться у статтях: ст. 51 — піклуватися батькам про дітей, а дорослим дітям — про непрацездатних батьків; ст. 65 — захищати Вітчизну; ст. 66 — охороняти природу; ст. 67 — платити податки.

— А які обов’язки мають люди? (Ст. 65. Захист Вітчизни, незалежності та територіальної цілісності України, шанування її державних символів є обов’язком громадян України.

Ст. 66. Кожен зобов’язаний не заподіювати шкоду природі, культурній спадщині, відшкодувати завдані ним збитки.

Ст. 68. Кожен зобов’язаний неухильно додержуватися Конституції України..)

Метод «Мозковий штурм»

— Що ви повинні сьогодні робити, щоб виконати обов’язки, які записані в Конституції?

Висновок. Люди повинні наполегливо трудитися, щоб Україна стала процвітаючою державою. Кожен громадянин зобов’язаний захищати свою Вітчизну. Діти повинні старанно вчитися, щоб у майбутньому здобути професію і працювати на благо України.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Інсценування казки М. Вовчка «Зла Колючка і Добра Троянда»

Автор. В одній оселі жили вдова з дочкою. А разом з ними — її небога. З дня на день тітка і двоюрідна сестра шукали способу, як згубити Добру Троянду. Вони її били, мучили голодом.

Одного холодного ранку Зла Колючка забажала дістати фіалок.

Зла Колючка. Добра Трояндо, принеси лісових фіалок. Я хочу ними прикрасити своє волосся.

Добра Троянда. Але, люба сестро, я ніколи не чула, щоб фіалки розпускалися під снігом.

Зла Колючка. Ти смієш мені перечити, коли я наказую! Якщо ти зараз не підеш у ліс, якщо не принесеш мені фіалок, я заб’ю тебе до смерті.

Тітка. Ми тебе годуємо, одягаємо, а ти ще базікаєш!

Тітка схопила дівчину за плечі, виштовхала з хати й зачинила двері.

— Як тітка поводилася з небогою?

— Які права людини порушила тітка?

2. Робота в групах

1- ша група. Якими є обов’язки дітей щодо навчання в школі?

2- га група. Якими є обов’язки дітей щодо правил поведінки в школі?

3- тя група. Якими є обов’язки дітей щодо поводження на вулиці?

4- та група. Якими є обов’язки дітей щодо старших, здоров’я, природи?

Презентація виконаної роботи групами.

3. Тестування

Картка 1

1) Який документ про права дітей був ухвалений у 1989 році?

а) Декларація прав дитини;

б) Закон України про охорону дитинства.

2) Як називається Основний Закон України, у якому записано всі права та обов’язки?

а) Декларація прав дитини;

б) Конвенція прав дитини;

в) Конституція України.

3) Те, що ти повинен робити, щоб бути корисним собі та іншим,— це:

а) право; б) обов’язок.

4) Те, що ти можеш робити,— це:

а) обов’язок; б) право.

4. Гра «Права та обов'язки»

Учні сигналізують відповідними картками: «права», «обов’язки».

- Берегти книги;

- дотримувати правил руху;

- старанно вчитися;

- грати, відпочивати, розважатися;

- піклуватися про життя, здоров’я;

- користуватися бібліотекою, спортивною залою;

- охороняти природу;

- дотримувати правил поведінки.

5. Гра «Так чи ні?»

1 варіант гри

«Так» — учні плескають у долоні, «ні» — тупають ногами.

· Кожна людина має своє ім’я.

· Можна бити дитину.

· Не можна відвідувати лікарів.

· Усі діти рівні між собою.

· Не можна ходити до школи.

· Можна примушувати дитину тяжко працювати.

· Можна ображати дітей.

· Потрібно жити в злагоді і мирі.

· Слід поважати своїх батьків.

2 варіант гри (з використанням сигнальних карток)

Відповідайте за змістом Конвенції про права дитини.

· Усі діти мають право на любов і піклування. (Так)

· Кожна дитина має право їсти цукерки, чіпси. (Ні)

· Усі діти рівні у своїх правах. (Так)

· Жодна дитина не повинна мити посуд. (Ні)

· Діти мають право вільно висловлювати свої погляди. (Так)

· Кожна дитина має право відмовитися від обіду. (Ні)

· Усі діти мають право на повноцінне харчування. (Так)

· Усі діти мають право на освіту. (Так)

· Жодна дитина не повинна прибирати свою кімнату. (Ні)

· Жодна дитина не повинна стати жертвою насильства. (Так)

6. Гра «Розподіли»

— З’єднайте стрілками відповідні твердження.

- Берегти шкільне майно.

- Брати участь у конкурсах, змаганнях.

- Дотримувати правил дорожнього руху.

- Дотримувати правил особистої гігієни.

- Старанно вчитися.

- Користуватися бібліотеками, спортивними залами, обладнанням школи.

- Берегти природу, пам’ятки культури.

- Піклуватися про власне здоров’я.

- Дотримувати моральних норм поведінки.

- Гратися, розважатися, відпочивати.

- Навчатися.

7. Робота в групах

Інсценізація ситуацій

1) «У кабінеті директора».

Директор у кабінеті зайнятий роботою, заходять учитель з учнем.

Учитель. Дозвольте, Іване Івановичу?

(Учитель тягне учня за одяг)

Директор. Заходьте, що трапилося?

Учитель. Знову цей Сидоренко вибив шибку на першому поверсі!

Директор. Маріє Іванівно, як це трапилося?

Учитель. Грали у сніжки, іншого місця їм не знайшлося.

(Учень стоїть, похнюпившись.)

Директор. Батьків повідомити, хай відшкодують.

— Хто порушив обов’язок?

— Чиї порушені права? Яке право порушено?

2) «Удома».

Тато читає газету і вголос вигукує:

— Ех, знову «Динамівці» внічию зіграли з Іспанією.

Син, ледве пересуваючи ноги, підходить до батька з щоденником:

— Тату, підпиши щоденника!

— Що там знову?

— Зауваження та «двійка» з української мови.

— Ах ти, негіднику, я ж тебе попереджав! (Дістає ремінь.)

— Тату, я більше не буду! Я виправлюсь! (Тікає від батька)

— Я тобі дам зараз зауваження... (Наздоганяє сина)

— Чиї права порушені? Які саме?

— Що не виконав син?

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що допомагає зберігати лад у державі? (Закон, права, рішення)

— Де записані закони для дітей?

— Якими правами ви користуєтесь?

— Чи порушували ваші права в школі, у родині?

— Куди можна звернутися по допомогу? (Про факти жорстокого поводження з дітьми повідомляйте у службу по справах неповнолітніх чи соціальну службу або зателефонуйте на Всеукраїнську дитячу лінію «Телефон довіри: 8-800-500-21-80».)

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Продовжити думку: «Щоб життя моїх близьких і друзів стало кращим, а країна, у якій ми народилися і живемо, стала багатою і процвітаючою, щоб у нашій державі постійно був добробут і порядок, необхідно...».

Виконати малюнок «Усі діти мають права».