ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ - Уроки для 4 класу - Кравцова Н. М., Придаток О. Д.

УРОК 21. Вишивання носової хустинки швом «назад голкою»

Мета: удосконалювати навички вишивання носової хустинки швом «назад голкою»; навчати гармонійно заповнювати вишивкою площину виробу, естетично оздоблювати виріб; розвивати уяву, фантазію; виховувати старанність, охайність.

Обладнання: тканина, нитки, голка, наперсток, олівець, ножиці.

ХІД УРОКУ

I. Організація уроку

Девіз уроку:

Діяти активно,

Думати оперативно,

Сперечатися доказово

Для всіх обов’язково!

II. Актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок

1. Відгадування загадки

Я в пригоді стану всім –

і дорослим, і малим.

Витру сльози і носи.

При собі мене носи. (Носовичок)

2. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

- Хто має при собі носову хустинку?

- Навіщо мама дала вам її?

- Що зображено на носовичку?

Хустинка ще може бути оздоблена вишивкою.

- Як називають людей, які займаються вишиванням?

- Хто з ваших мам та бабусь уміє вишивати? Що зображено на їхніх вишивках?

- Чи можете ви назвати майстринь-вишивальниць свого краю (міста, села)?

- Щоб дізнатися, як оздоблювала людина хустинки в далеку давнину, зазирнімо в минуле.

III. Мотивація навчальної діяльності

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Дещо з історії

- Спочатку носова хустинка була прикрасою. Перші хустинки виникли в Китаї, і були вони паперові. А в Європі багаті люди вихвалялися хустинками з дорогої тканини, прикрашеними вишивками і дорогоцінним камінням. Вони були символом честі і знатності. Пані закріплювали ці хусточки на лівому плечі або лікті. На Сході їх носили під поясом і це було привілеєм князів, а в Європі - у маленькій кишені піджака. У Римі хусточки були символом високої посади (ними подавали знак для початку змагань і страт).

Так, за описом, складеним на початку XIX ст., у гардеробі графа Н. П. Шереметьєва (1751-1809) налічувався 381 носовичок, з них «...батистових з різнокольоровими облямівками - 112, батистових маленьких - 2, полотняних великих без облямівок - 84, таких самих трохи менших - 112, таких самих невеликих із синіми пружками - 24, із червоними широкими пружками - 8, з ліловими - 6, із червоними дещо вужчими - 18, із червоними вузькими - 6, картатих - 9».

От бачите, навіть у далекі часи носовички мали неабияку популярність.

2. Розповідь про користь носової хустинки

- Поступово люди зрозуміли, що хустинка може принести більшу користь. У Римі вони слугували для витирання поту та прикривання рота. У Європі - для витирання поту, носа, рук під час трапези.

Чхаючи та кашляючи, хвора людина розповсюджує навколо себе до 40 тис. дуже дрібних крапельок, у яких можуть міститися різні віруси та мікроби. Ці крапельки можуть розлітатися на 3-5 метрів. Інші люди, які стоять поруч, вдихають ці крапельки і можуть захворіти. Якщо під час чхання або кашлю затулити рота складеною вчетверо хустинкою, то перекриється шлях мікробам і оточуючі люди не захворіють.

- Діти! А ще для чого нам потрібна носова хустинка?

3. Оздоблення хустинок

- Вишивку красивою орнаментальної смугою розташовували по краях хустки, виконували її різнобарвними шовками, золотими і срібними нитками та перлами. Усі контури малюнка вишивали шовком коричнево-чорних відтінків, а всередині квіти і листя розшивали яскравими, насиченими шовками блакитного, малинового, зеленого кольорів, м’яко мерехтливими золотим і срібним. Додатково весь орнамент прикрашали вусиками-завитками. Інколи на носовичку можна побачити вишиті слова, ініціали.

4. Робота з підручником (с. 66—70)

Правила безпечної поведінки на уроці трудового навчання

1. Голку для вишивання беруть гостру й тонку.

2. Ножиці беруть маленькі, з округлими кінцями.

3. Наперсток захищає палець від проколювання. Його добирають відповідно до величини середнього пальця.

4. П’яльці слугують для того, щоб тримати тканину в натягнутому стані і вберегти вишитий узор від стягування.

5. Перед вишиванням слід вимити руки з милом.

Фізкультхвилинка

V. Демонстрування та аналіз зразка

Пояснення послідовності виконання роботи

VI. Практична робота за посібником «А. В. Бровченко. Альбом з трудового навчання. 4 клас» (с. 36, 37)

Учні виконують роботу за інструктивною карткою альбому самостійно. Учитель за потреби надає допомогу.

VII. Підсумок уроку

- Що на уроці вам сподобалось?

- Що ви виготовляли?

- Чия робота сподобалася найбільше?

1. Виставка та оцінювання робіт учнів

2. Прибирання робочого місця