УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ (к учебнику Е. И. Самоновой) - 2015 год

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

Урок 14. МОНОЛОГ. ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОПИСАНИЯ

Цель: учить четвероклассников подробно пересказывать текст-повествование с элементами описания; совершенствовать умения подбирать заголовок к тексту, сопоставлять план и содержание текста; развивать наблюдательность, память, связную монологическую речь, образное мышление; воспитывать бережное отношение к животным.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

Умеете ли вы подробно и интересно пересказывать текст? А текст, в котором что-то описывается? Сегодня на уроке мы будем учиться пересказывать текст-повествование с элементами описания.

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 81. Отгадывание загадки. (Ответ дан на с. 174 учебника.)

Выполнение дополнительного задания: запись загадки по памяти.

4. Выполнение задания в тетради по развитию речи (с. 11, упр. 2). Работа с текстами, содержащими элементы описания.

5. Работа с текстом: упр. 82.

Чтение текста учащимися.

Определение темы и основной мысли текста-повествования с элементами описания. Подбор заголовка.

Беседа по содержанию текста.

Выписывание из текста отрывков, содержащих описания.

Выполнение дополнительного задания: описание различных пород собак.

6. Работа в парах: упр. 83. Выделение ключевых слов в тексте упр. 82.

7. Выполнение упр. 84.

Чтение плана учащимися.

Беседа по данному плану.

Актуализация знаний об основных требованиях к устному высказыванию.

8. Выполнение упр. 85, содержащего теоретический материал. Ознакомление с понятием подробный пересказ. Составление подробного пересказа текста упр. 82 с опорой на ключевые слова, план, иллюстрацию (с. 38).

9. Отгадайте загадки. Что помогло вам отгадать загадки? (Подробное описание животных.)

Работаю я целый день,

И делать это мне не лень.

Могу возить я грузы:

Яблоки, арбузы,

Бананы, апельсины,

Ящики, корзины...

Могу и в цирке показать

Своё умение скакать.

(Лошадь)

У него семья большая –

Разноцветных куриц стая.

Забот ему хватает –

Он везде их охраняет.

С ними ходит очень важно,

Красным гребнем он наряжен.

Хвост его из ярких перьев,

Виден он на всю деревню.

(Петух)

10. Прослушайте тексты. Какой из них содержит описание чего-либо или кого-либо?

1. Наседка привела во двор цыплят. Когда цыплята устали и замёрзли, птица расставила крылья. Под них полезли сначала трое серых котят, а потом и пушистые жёлтые цыплята. После этого пёстрая мама ласково обняла всех мягкими тёплыми крыльями.

По О. Копыленко

2. Почему в Уссурийске уточку называют птицей-сказкой, или жар-птицей? Её окраска впечатляет, потому что красочный хохолок на голове и веерные золотисто-жёлтые зеркальца на крыльях, и ещё и кораллово-красный клюв является невероятно красивым.

По Е. Спангербергу

3. Наш Чёлка - смешной пёс - роста немного выше кошки. На первый взгляд даже непривлекательный, если бы не блестящие сообразительные глазки.

Представьте себе жёлтый клубок толстенной лохматой шерсти, почти щетины, из которого торчит удлинённая огромная голова и мягкой тряпкой болтается одно ухо. Второе ухо задорной антенной торчит вверх. Вместо хвоста шевелится обрубок, которым даже не помашешь.

Но, несмотря на внешнюю некрасивость, Чёлка - замечательный пёс. Он верный друг и имеет львиное смелое сердце.

По Е. Спангенбергу

III. Коррекционно-оценочный этап.

11. Обобщение и систематизация изученного: упр. 86.

12. Пояснение домашнего задания: упр. 87.

13. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.