РУССКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС
(для школ с украинским языком обучения)

II СЕМЕСТР

УРОК 36

Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов-впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные формулы, используемые в диалогах

Цель: усовершенствовать умение учащихся вести диалог, слушать собеседника, отвечать на вопросы в соответствии с содержанием беседы; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать культуру общения.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Речевая разминка

1. Повторяй за учителем «эхом»

Ши-ши-ши, ши-ши-ши —

Что-то шепчут камыши.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше —

Это утка в камыше.

Ша-ша-ша, ша-ша-ша —

Выходи из камыша!

Ше-ше-ше, ше-ше-ше —

Нет уж утки в камыше.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши —

Что же шепчут камыши?

Попробуй сочинить сам!

Шо-шо-шо, шо-шо-шо —

...

Шу-шу-шу, шу-шу-шу —

...

Ши-ши-ши, ши-ши-ши —

...

2. Разучиваем считалку

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две Аринки на перинке,

Две Матрёшки на окошке,

Две Феклуши — на подушке,

А Петрушка в колпачке

На зелёном сундучке.

Е. Благинина

IV. Работа по теме урока

1. Прочитайте диалог

ГУСИ

— Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Где вы бывали,

Что вы видали?

— Мы видали волка:

Унёс волк гусёнка,

Да самого лучшего,

Да самого большего!

2. Расставьте знаки в конце предложений (точку или знак вопроса)

У меня зазвонил телефон.

— Кто говорит

— Слон

— Откуда

— От верблюда

— Что вам надо

— Шоколада

— Для кого

— Для сына моего

— А много ли прислать

— Да пудов этак пять или шесть:

больше ему не съесть, он у меня ещё маленький.

К. Чуковский

— Инсценируйте диалог.

3. Назовите этикетные формулы, которые используют в диалогах.

Составление диалога на тему «Как помочь птицам зимой?»

V. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Работа над составлением диалога

— Послушайте диалог.

— Здравствуй, Вадим!

— Здравствуй, Миша.

— Ты знаешь, что птицам голодно зимой?

— Да, знаю.

— Давай им поможем!

— Давай. А как?

— Продолжите диалог.

2. Составление диалога-впечатления о прочитанных книгах

Учащимся можно дать задание, организовав работу в парах, прочитать художественное произведение. Предварительно они составляют диалог-впечатление о прочитанных произведениях.

Слушание диалогов-впечатлений. Анализ составленных диалогов, учёт замечаний.

3. Делимся впечатлениями о том, как праздновали Новый год

— Какие подарки получили?

— Какие желания загадывали?

— Прочитайте стихотворение. К чему призывает автор?

ПОД НОВЫЙ ГОД

Говорят, под Новый год,

Что ни пожелается,—

Всё всегда произойдёт,

Всё всегда сбывается.

Могут даже у ребят

Сбыться все желания.

Нужно только, говорят,

Приложить старания.

Не лениться, не зевать

И иметь терпение,

И ученье не считать

За свое мучение.

С. Михалков

VI. Итог урока

Беседа

— Какие требования к ведению диалога вам известны?

— Чей диалог вам понравился больше всего? Почему?

VII. Домашнее задание