Мій конспект
ПРИРОДОЗНАВСТВО 1 КЛАС

СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ

УРОК 33 Хто такі комахи?Тема. Хто такі комахи?

Мета: уточнити уявлення учнів про комах; вчити називати істотні ознаки комах, описувати будову різних видів комах; продовжити формування навички класифікації тварин по групах; розвивати мовлення, мислення, увагу, спостережливість, уміння порівнювати; виховувати любов до природи.

ХІД УРОКУ

I.   Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

—  Відгадайте загадки.

Хто мене вб’є, свою кров проллє. (Комар)

✵ У лісі біля пня біготня, метушня,

Народ робочий весь день клопоче. (Мурашки)

✵ Лазить над нами догори ногами.

Завжди мандрує, все покуштує. (Муха)

—  Що об’єднує слова-відгадки? (Це комахи.)

—  Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які тварини є найчисленнішими у світі.

III.        Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 76-77)

—  Розгляньте на фото комах (с. 76).

—  Яких комах вам доводилося бачити влітку? Назвіть їх.

—  Послухайте розповідь Сонечка Семикрапочки!

—  Ось дійшла черга і до комах. Вони — найчисленніші у світі тварини. Комахи живуть скрізь.

—  Де живуть комахи? Наведіть приклади.

—  Роздивіться фото на с. 77.

—  Яких комах ви бачите на верхній фотографії?

—  Як можна впізнати комах? (Учням складно відповісти, оскільки більшості з них не відома загальна ознака комах — шість ніжок.)

—  Розгляньте зображення бабки. Скільки ніжок у бабки? (6 ніжок)

—  Скільки частин тіла? (Три: голова, груди, черевце.)

—  Яку ж будову має тіло комах?

—  Скільки в них ніжок, або по-науковому — кінцівок?

—  Тіло комах складається із трьох частин: голови, грудей і черевця. Усі комахи мають по шість кінцівок.

—  Розгляньте зображення павука. Як ви вважаєте, а павук — це комаха? Скільки ніжок у павука? (8) Скільки частин тіла? (Дітям складно відповісти.)

—  У нього 2 частини тіла — головогруди і черевце, а не три, як у комах. Голова і груди у павука не розділяються, а зрослися.

2.  Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1.  Дослідницька лабораторія. Як живуть мурахи?

—  Що ви бачите на фото на с. 77 унизу?

—  Скільки мурах мешкає в мурашнику?

—  Що тягнуть мурашки до свого мурашника?

—  Чим живляться мурашки?

—  Поміркуйте, яку користь мурашки приносять лісу?

—  Чому мурашок називають санітарами лісу?

—  Які казки та байки про комах ви пам’ятаєте?

—  Ніколи не руйнуйте мурашники!

2.  Гра «Впізнай комаху за виділеними ознаками»

Літає, бігає, стрибає, плаває?

Дзижчить, скрекоче, пищить, мовчить?

Чорне, сіре, зелене, жовте, в смужку, в цятку, у візерунках? Кусається, жалить, лоскоче, нешкідливе?

Жорстке, м’яке, гладке, мохнатеньке?

Світиться в темряві, блищить на сонці, непомітне, з яскравим за барвленням?

Колективне, живе в малій сім’ї? (Коник)

—  Чим примітний коник?

—  Якого кольору коник? джміль?

—  Поміркуйте, чому коник зелений, а джміль — смугастий.

3.  Гра «Злови комаху»

Учитель називає тварин. Якщо учні чують назву комахи, вони плескають у долоні.

Матеріал для гри: соловей, сонечко, метелик, тарган, жаба, джміль зайчик, колорадський жук, бабка, муха, блоха, риба, змія, ведмідь, водомірка, оса, мураха, їжак.

V.    Підсумок уроку

—  Яких тварин відносять до комах?

—  Яких комах ви знаєте?

—  Яку будову має тіло комахи?

—  Скільки кінцівок у комах?

— Назвіть комах нашого краю.