Розробки уроків - Українська мова 5 клас IІ семестр - 2018
ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ. II СЕМЕСТР
(122 год., 3,5 год. на тиждень, 10 год. — резерв годин для використання на розсуд учителя; РЗМ* — 24 год.)
№ з/п |
Зміст програмового матеріалу |
Кількість годин |
Примітки |
|
Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія (30 + 2 год. на повторення) |
|||
53 |
Уподібнення приголосних звуків |
1 |
|
54 |
Вимова і правопис префіксів роз-, без- |
1 |
|
55 |
Спрощення в групах приголосних |
1 |
|
56 |
РЗМ № 13. Письмовий переказ розповідного тексту, що містить опис тварини |
1 |
|
57 |
Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків (практично). Чергування [о] — [а]; [е] — [і]; [е] — [и]; [о], [е] з [і] після [ж], [ч], [ш], [шч] та [г], [к], [х] у коренях слів |
1 |
|
58 |
РЗМ № 14. Створення тексту інформації для шкільного веб-сайту або стіннівки |
1 |
|
59 |
Чергування [г], [к], [х] — [ж], [ч], [ш] — [з1], [ц'], [с1] |
1 |
|
60 |
РЗМ № 15. Усний твір-роздум у художньому стилі за індивідуально складеним планом |
1 |
|
61 |
Основні випадки чергування у — в |
1 |
|
62 |
Основні випадки чергування і — й |
1 |
|
63 |
Вимова і правопис префіксів з- (зі-), с- (правила милозвучності) |
1 |
|
64 |
Контрольна робота з теми «Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія» (І частина; тестування) |
1 |
|
65 |
Позначення м’якості приголосних на письмі літерами ь, і, є, ю, я |
1 |
|
66 |
Основні правила переносу слів |
1 |
|
67 |
РЗМ № 16. Складання речень і мікротекстів, що містять слова, у вимові яких трапляються помилки |
1 |
|
68 |
Правила вживання знака м’якшення (повторення й поглиблення) |
1 |
|
69 |
Правила вживання знака м’якшення (повторення й поглиблення) |
1 |
|
70 |
Правила вживання знака м’якшення (повторення й поглиблення) |
1 |
|
71 |
Правила вживання апострофа |
1 |
|
72 |
Правила вживання апострофа |
1 |
|
73 |
Орфографічний практикум |
1 |
|
74 |
Контрольна робота з теми «Фонетика. Орфоепія. Орфографія» (ІІ частина; тестування) |
1 |
|
75 |
РЗМ № 17. Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму |
1 |
|
|
Синтаксис і пунктуація (6 + 1 год. на повторення) |
|||
76 |
Відмінність словосполучення від слова й речення. Головне й залежне слово в словосполученні |
1 |
|
77 |
Головне й залежне слово в словосполученні (практично) |
1 |
|
78 |
Речення, його граматична основа (підмет і присудок) |
1 |
|
79 |
Граматична основа речення (практично) |
1 |
|
80 |
Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення) |
1 |
|
81 |
Види речень за метою висловлювання |
1 |
|
82 |
Види речень за емоційним забарвленням: окличні й неокличні речення (повторення) |
1 |
|
83 |
Пунктуаційна помилка та її умовне позначення (практично) |
1 |
|
84 |
Контрольна робота з теми «Словосполучення. Речення. Пунктуація» (тестування) |
1 |
|
85 |
РЗМ № 18. Контрольний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму |
1 |
|
86 |
Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина |
1 |
|
87 |
Додаток |
1 |
|
88 |
РЗМ № 19. Складання діалогу-розпитування «Твоє улюблене заняття» (з використанням реплік-речень, що містять додатки) |
1 |
|
89 |
Означення |
1 |
|
90 |
РЗМ № 20. Складання діалогу-розпитування «Омріяна хатня тварина» (з використанням реплік-речень, що містять означення) |
1 |
|
91 |
Обставина |
1 |
|
92 |
РЗМ № 21. Складання діалогу-розпитування «Як пройти до музею» (з використанням реплік-речень, що містять обставини) |
1 |
|
93 |
Синтаксичний практикум |
1 |
|
94 |
Контрольна робота з теми «Другорядні члени речення» (тестування) |
1 |
|
95 |
Речення з однорідними членами (без сполучників і зі сполучниками а, але, і) |
1 |
|
96 |
Кома між однорідними членами речення |
1 |
|
97 |
Узагальнювальне слово в реченні з однорідними членами. Двокрапка при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами |
1 |
|
98 |
Тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами |
1 |
|
99 |
Звертання. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні (повторення) |
1 |
|
100 |
РЗМ № 22. Лист до рідної людини з використанням звертань. Оформлення конверта (або адреси на поштовій листівці) |
1 |
|
101 |
Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами та сполученнями слів (практично) |
1 |
|
102 |
Виділення вставних слів на письмі комами |
1 |
|
103 |
Складні речення із безсполучниковим і сполучниковим зв’язком |
1 |
|
104 |
Кома між частинами складного речення, з’єднаними безсполучниковим зв’язком |
1 |
|
105 |
Кома між частинами складного речення, з’єднаними сполучниковим зв’язком (продовження) |
1 |
|
106 |
Контрольний диктант |
1 |
|
107 |
Пряма мова |
1 |
|
108 |
Розділові знаки при прямій мові |
1 |
|
109 |
Синтаксичний практикум |
1 |
|
110 |
РЗМ № 23. Складання розповіді «Чого навчив мене мій тренер» (мій керівник гуртка, бабуся, дідусь чи хтось із близьких) з використанням речень, що містять пряму мову |
1 |
|
111 |
Діалог |
1 |
|
112 |
Розділові знаки при діалозі |
1 |
|
113 |
Контрольне аудіювання |
1 |
|
114 |
Контрольна робота з теми «Пряма мова. Діалог» (тестування) |
1 |
|
115 |
Контрольний твір (про цікавий випадок із життя класу, колективу під час навчання та на канікулах) |
1 |
|
116 |
Повторення. Лексикологія |
1 |
|
117 |
РЗМ № 24. Тлумачення лексичного значення ужитих у реченнях (текстах) слів, добирання синонімів, антонімів |
1 |
|
118 |
Повторення. Будова слова і орфографія |
1 |
|
119 |
Повторення. Фонетика. Графіка |
1 |
|
120 |
Повторення. Орфоепія. Орфографія |
1 |
|
121 |
Повторення. Синтаксис і пунктуація |
1 |
|
122 |
Підсумки роботи за рік |
1 |
|
* РЗМ — розвиток зв’язного мовлення.
Перша публікація: 01/01/2018
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.