Українська мова. 4 клас. І семестр за підручником М. С. Вашуленка - розробки уроків

Урок 49. ВПРАВИ НА ВИЗНАЧЕННЯ РОДУ І ЧИСЛА ПРИКМЕТНИКІВ

ЗА ІМЕННИКАМИ

Мета: вчити учнів визначати рід і число прикметника за родом пов'язаного з ним іменника та за характерним закінченням; збагачувати словниковий запас; формувати мовленнєві навички; виховувати любов до рідної землі.

Хід уроку

I.            ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.           АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 56)

III.           ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

—        Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з прикметниками, будемо вчитися визначати рід і число прикметників; розглянемо, що спільного і відмінного між прикметниками та іменниками.

IV.           СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1 . Робота над віршем. Вправа 168 (с. 87)

✵          Виразне читання вірша учнями.

—                Про що ви дізналися з тексту вірша?

—                Яка його головна думка?

—                Доберіть синонім до слова отчий. (Рідний, батьківський)

✵          Вибіркове списування за другим завданням до вправи на с. 87.

✵          Визначення роду прикметників.

Отчий (ч.р.) дім, у високім (с.р.) житі, рідна (ж.р.) хата.

—                Як ми визначаємо рід прикметників?

2.  Робота над граматичною казкою. Вправа 169 (с. 87-88)

Виразне читання казки учнями

—                Чому іменник не зрозумів пропозиції прикметника?

Висновок. Прикметники можуть змінюватися за відмінками і числами, а в однині — і за родами.

Іменники теж змінюються за відмінками та числами, але за родами вони не змінюються.

Кожен іменник, що вживається в однині, належить до одного з родів — чоловічого, жіночого, середнього.

Наприклад:

ліс (ч. р.), зима (ж. р.), село (с. р.); зелений (ч.р.), зелена (ж.р.), зелене (с.р.)

3.    Ознайомлення з правилом (с. 88)

4.    Творча робота

—                Від виділених іменників утворіть прикметники.

—                Виділіть закінчення прикметників.

—                Визначте число і рід прикметників.

— Який висновок про закінчення прикметників можна зробити?

5.     Фізкультхвилинка

V.      УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1.       Складання розповіді за планом. Вправа 170 (с. 89)

Роботу можна організувати в парах (питання — відповідь); «ланцюжком» (один учень починає розповідь, другий продовжує і т. п.).

2.       Коментоване письмо

—                Допишіть закінчення у словах.

—                Підкресліть прикметники, визначте їх число і рід.

Як тільки встає сонечко, прокидається і маленьк.. кульбабка. Відкриває вона жовт.. личко. Але надходить час, коли голівки перетворюються на біл.. пухнаст.. парашутики. їх розносить сильн.. вітер по землі.

3.         Гра «Побудуй місток»

Учитель називає три іменники, а учні знаходять прикметник — «місток», який їх об’єднує.

—               Утворіть словосполучення з другою групою слів. (Влучні думки, влучні постріли, влучні слова)

—               Поставте ці словосполучення в однину. (Влучна думка, влучний постріл, влучне слово)

—               Змініть форму слів. Закінчіть словосполучення: влучної... ; влучного... ; влучного...

—                Спробуйте змінити наші словосполучення за родами.

—               Чому у вас нічого не вийшло? (Прикметники змінюються за родами в однині, а іменники мають рід, але за родами не змінюються. Тому нам і не вдається змінити ці словосполучення за родами.)

VI.            ПІДСУМОК УРОКУ

—                Якими іменниками ви охарактеризуєте наш урок?

Швидкість, цікавість, увага, творчість, знання...

—                Якими прикметниками?

Повчальний, цікавий, неповторний...

—                Як визначити число прикметників?

—                Коли ви можете визначити рід прикметників? (Тільки в однині)

VII.            ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 171 (2), с. 89.