Розробки уроків - Українська мова 2 клас - II семестр За підручником М. С. Вашуленка - 2017 рік

МОВА І МОВЛЕННЯ

УРОК 114. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО. СЛОВО

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: навчати учнів використовувати здобуті мовні знання і мовленнєві вміння у процесі виконання навчальних завдань; розвивати уважність, спостережливість; виховувати любов до української мови;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: удосконалювати здатність переключатися з одного виду роботи на інший;

загальнокультурної: учити дотримувати норм культурної поведінки;

здоров'язбережувальної: учити дотримувати норми гігієни читання і письма.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: слово.

Обладнання: відеоролик лісу зі щебетанням пташок; аудіозапис співу пташок у лісі; зображення лісу; комп'ютер з підключеним Інтернетом; презентація; картки; зображення потяга (вагончики у формі конвертів).

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Одне одному, разом!»

Перегляд відеоролика лісу зі щебетанням пташок або слайдів із зображенням лісу, прослуховування аудіозапису щебетання пташок у лісі.

Учитель

Ліс — це царство ніжного світанку,

Сяйво сосен дивних і беріз.

1-й учень

Не роби деревам й квітам ранки,

Не ламай гілок, як входиш в ліс.

Руйнувати гнізд пташок не варто,

Особливо, як вони малі.

2-й учень

Загаси багаття, не рви трави,

Забери з собою все сміття.

І ліси чарівно й золотаво

Випірнуть з людського забуття.

Оля Стасюк

— Так, але зараз урок української мови. Отже, ми опинимося не в звичайному лісі, а в мовному. Уявіть, що замість дерев живуть слова.

— Навіщо нам потрібні слова?

— Яких же правил потрібно дотримувати у мовному лісі?

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Чудово! В ліс ми нарешті потрапили.

Але що це? Камінь? Дивно... та ще й з надписами!

Підете праворуч — потрапите до країни слів, що називають предмети.

Підете прямо — потрапите до країни слів, що називають ознаки предмета.

Підете наліво — потрапите до країни слів, що називають дії предметів.

Повернетеся до каменю — зустрінетеся зі службовими словами.

Дивний ліс. Дивні країни. Якою буде наша дорога?

3. Повторення знань про іменник

1) Робота над загадкою про іменник.

— До якої країни помандруємо? (Діти пропонують різні варіанти.)

— Діти, записка! Мабуть, у ній міститься підказка. Прочитаймо!

З вами будемо знайомі.

Є у мене новина —

Я така частина мови,

Що об’єднує слова.

Ось, наприклад, стіл, завдання,

Кінь, бабуся, Львів, метро...

Ставити до них питання

Лиш потрібно «Що?» та «Хто?»

Безліч можна слів дібрати:

Лялька, сантиметр, вареник...

Час прийшов мене назвати —

Здогадались? Я — ...(іменник).

Юлія Градусова

— Куди ж ми потрапимо?

(Презентація)

Δ Слова — назви предметів

2) Гра «Слова склади — картку переверни!». Завдання на вибір.

На картках з однієї сторони написані спотворені слова. На звороті — записані каліграфічним почерком ті самі слова.

а) Розплутування слів.

— Подивіться на дерева. На них сидять предмети. А біля них видніються слова — назви предметів. Прочитайте їх.

Картка 1

телдя росока дірасть піхус

(Дятел, сорока, радість, успіх)

Картка 2

ломисердя єцьза мідьвед ділокпоне

(Милосердя, заєць, ведмідь, понеділок)

Картка 3

тидина ливуця чуттяспів лимки ндаркале ротадоб

(Дитина, вулиця, співчуття, килим, календар, доброта)

б) Каліграфічна хвилинка.

— Перегорніть картку. Каліграфічно спишіть слова.

— А що ще ми можемо побачити в країні слів — назв предметів? (Діти називають іменники.)

3) Завдання від слів, що називають предмети (іменники). Завдання на вибір.

а) Завдання на картках.

— Напишіть слова — назви предметів, що називають почуття.

— Напишіть слова, що позначають осіб, які працюють у школі.

— Випишіть слова, подібні за значенням.

Дорога, будинок, шлях, квітка, стежка.

— Змініть слова за числами (один — багато).

Дитина —..., рюкзак — ..., чернетка — ..., вулиця — ...

б) Робота за комп’ютером.

За посиланням: https://learning-ukr-mova75.jimdo.com/iмeнник/2-клac/

4. Повторення знань про прикметник

Діти підводяться з-за парт, повертаються, кружляють, сідають за парти.

Раз, два, три, озирнись,

Тепер тричі покрутись,

І до каменя вернись!

1) Робота над загадкою про прикметник.

— Діти, знову записка!

— Як ви гадаєте, що у ній?

— Прочитаймо!

Я ознаки називаю:

Гарний, впевнена, швидкі...

Та завжди відповідаю

Я: Яка? Яке? Які?

Ти назви предмет швиденько,

Ну, наприклад, слово кіт,

Враз і я з’явлюсь близенько,

Лиш спитай-но: «Кіт який?»

Чорно-білий і пухнастий...

Завжди там я, де іменник.

Зв’язуюсь із ним я часто

А зовуть мене... (Прикметник).

Юлія Градусова

— Куди ми потрапимо? (До країни слів, що називають ознаки предмета.)

(Презентація)

Δ Слова — назви ознак предметів

2) Завдання від слів, що називають ознаки предмета (прикметники). Завдання на вибір. Парна диференційована робота.

а) Робота за картками.

Картка 1

Підкресліть слова, що називають ознаки предметів та відповідають на питання який? яка? яке? які? (прикметники).

У лісі ми побачили маленького колючого їжачка. Він заховався під зеленим квітучим кущем.

Картка 2

Доберіть слова-ознаки.

Урок (який?) — ...

Завдання (яке?) — ...

Картка 3

Поставте питання до слів, що називають ознаки предмета (прикметників).

Духмяний, зелена, маленьке, радісні.

б) Робота за комп’ютером.

За посиланням: http://www.yrok.net.ua/load/0-0-0-311-20

5. Повторення знань про дієслово

Діти підводяться з-за парт, повертаються, кружляють, сідають за парти.

Раз, два, три, озирнись,

Тепер тричі покрутись,

І до каменя вернись!

1) Робота над загадкою про дієслово.

— Діти, знову записка!

— Як ви гадаєте, що у ній?

— Прочитаймо!

Зовсім спокою не маю —

То сиджу я, то кричу,

Їм, лечу, наздоганяю,

То співаю, то мовчу.

Безліч дій я називаю:

Прочитав, змалює, спить...

Кожен з вас мене питає —

«Що зробила? Що робить?»

«Що він робить?» — поливає

«Роблять що?» — співають нам,

«Що робила?» — напувала —

Завжди відповідь я дам.

Як я звусь? Хто, друзі, скаже?

Дуже діяти люблю,

Слово це вам і підкаже,

Назву як писать мою. (Дієслово)

Юлія Градусова

— Куди ми потрапимо? (До країни слів, що називають дії предмета.)

(Презентація)

Δ Слова — назви дій предметів

2) Завдання від слів, що називають дії предметів (дієслова). Парна диференційована робота.

Картка 1

Підкресліть слова — назви дій.

Петрик уранці прийшов у сад і побачив конвалію. Він простяг руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив, що станеться із садом без конвалії? Подумав Петрик і не зірвав квітку.

(За Василем Сухомлинським)

Картка 2

Поставте питання до слів, що називають дії предмета.

Усміхається, зрадів, подружила, повеселіло.

Картка 3

Випишіть слова — назви дій, що мають протилежне значення.

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Вогонь палить, а вода сушить.

Ластівка день починає, а соловей кінчає.

Картка 4

Спишіть, вставляючи потрібні за змістом слова — назви дій.

Радісно (засвітить, зігріє, засяє) весняне сонечко. (Набубнявіють, збільшаться) на деревах бруньки. З теплих країв (прилетять, прилинуть, повернуться) птахи.

6. Повторення знань про службові слова

Діти підводяться з-за парт, повертаються, кружляють, сідають за парти.

Раз, два, три, озирнись,

Тепер тричі покрутись,

І до каменя вернись!

1) Робота над загадкою про службові слова.

— Ось ми і біля каменя.

Я нікого і ніколи

В реченні вам не назву.

Бо така частина мови —

Для зв’язку лиш слів служу.

«Біля саду», «з ним», «у крані» —

Я близ інших слів стою

Та на жодне запитання

Відповіді не даю.

Всі слова мої короткі:

У, на, біля, під, з-за, до...

Речення без них миттєво

Зміст утратить все одно.

За Юлією Градусовою

— Що тут видніється? (Службові слова)

— Отже, настав час зустрітися зі службовими словами.

(Презентація)

Δ Службові слова

2) Завдання від службових слів. Завдання на вибір. Парна диференційована робота.

Картка 1

Підкресліть службові слова.

На, в, дерева, із, по, до, у, жовтий, над, під, а, але, і, бігає, чи, тому що.

Картка 2

Поставте потрібні службові слова.

.. лісі тиша... деревах тихо шелестить листя... деревом скаче зайчик.

Слова для довідки: у, на, під.

7. Гра від слова «Чарівний потяг». Парна диференційована робота

У кожної групи є файл із картками. На кожній картці — слово.

— Діти, уважно прочитайте слова.

— Поселіть кожне слово у його вагончик.

Слова:

✵ Слова — назви предметів (іменники)

✵ Слова — ознаки предметів (прикметники)

✵ Слова — дії предметів (дієслова)

✵ Службові слова

Файл 1

Допитливе, бігає, духмяний, під, слухали, у, весна, радість.

Файл 2

Червоний, знання, під, успіх, розмовляла, зелене, подарували, на.

Файл 3

Українська, допитливий, біля, виглядає, загадка, телефон, привітало, до.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

— Діти, що корисного ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Яке завдання ви робили з найбільшим задоволенням?

— Над яким завданням вам довелося ретельно поміркувати?

— Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

2. Домашнє завдання за вибором учнів (вірш — один для всіх; діти вибирають завдання до нього)

Довкола стільки є краси:

Краплинки ранньої роси,

Метеликів веселі танці,

Татуся посмішка уранці,

Злотиста зачіска колосся,

Верби над річкою волосся,

Пташині неба передзвони,

Вечірніх хмар вбрання червоне,

Веселка в сонячнім намисті

І квітів рушники барвисті,

Натруджені матусі руки

І колискових тихі звуки.

О, скільки в світі є краси!

Ти серденьком її проси,

Й наповнюй душу аж до краю

Краплинами земного раю!

Катерина Дишкант

Картка 1

Випишіть 5 слів, що називають предмети (іменники).

Картка 2

Випишіть 4 слова, що називають ознаки предмета (прикметники).

Картка 3

Випишіть слова, що називають дії предметів (дієслова).

Картка 4

Випишіть службові слова.