Розробки уроків - Українська мова 2 клас - II семестр За підручником М. С. Вашуленка - 2017 рік

СЛОВО (продовження)

УРОК 77. ЗВ'ЯЗОК ПРИКМЕТНИКІВ З ІМЕННИКАМИ. ВИМОВА і НАПИСАННЯ СЛОВА ознака

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: показати учням зв'язок прикметників з іменниками; навчати розпізнавати прикметники, ставити до них питання; удосконалювати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати уважність;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати здатність переключатися з одного виду роботи на інший;

соціальної: удосконалювати навички продуктивної співпраці з учнями у парах, групах.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: прикметники.

Обладнання: індивідуальні картки.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Весела пісенька дзвіночка

Покликала нас на урок,

Я бачу ваші милі личка

І очі з безліччю думок.

Тож помандруймо в світ чудовий,

Що гордо мовою зовуть.

Та лиш кмітливість і увагу

З собою взяти не забудь.

— Ваші очікування від уроку?

2. Перевірка домашнього завдання

— Які труднощі виникли під час виконання домашнього завдання?

Індивідуальні картки

Картка 1

Об’єднайте прикметники у дві групи. Запиши.

Солодка, добрий, сумна, світла, високий, розумний.

Який? ______

Яка?_____

Картка 2

Обведи прикметники.

Сірий Сіріє сіро

Зеленіє зелена зелено

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

Я ознаки називаю:

Гарний, впевнена, швидкі...

Та завжди відповідаю

Я: Яка? Яке? Які?

Ти назви предмет швиденько,

Ну, наприклад, слово кіт,

Враз — і я з’явлюсь близенько,

Лиш спитай-но: «Кіт який?».

Чорно-білий і пухнастий...

Завжди там я, де іменник.

Зв’язуюсь із ним я часто

А зовуть мене... (Прикметник).

Юлия Градусова

2. Актуалізацій опорних знань

1) Робота зі словом «ознака».

Інтерактивна вправа «Кластер»

Завдання: складіть «Кластер» до слова ознака.

✵ Доберіть ключові слова до слова ознака.

✵ Зазначте поняття, що глибше розкривають зміст.

Дотримуйте правил!

✵ Не бійтеся записувати все, що спаде на думку, дайте волю уяві та інтуїції.

✵ Продовжуйте роботу доти, доки не закінчиться відведений час або не вичерпаються ідеї.

✵ Уявіть якомога більше зв’язків.

Висновок. Отже, слово ознака охоплює велику кількість інших слів.

Демонстрування зображення або перегляд короткого відеоролика про ознаки (за кольором, за смаком, за розміром і т. ін.).

2) Народна прикмета.

Ранній виліт бджіл — ознака настання ранньої та теплої весни.

3. Каліграфічна хвилинка

1) Запис з'єднань у зошити.

Оз зн на ак ка ознака

Прапор — державний символ,

Він є в кожної держави,

Це для всіх ознака сили,

Це для всіх ознака слави.

Н. Поклад

— Як називається наша держава?

2) Гра «Яке слово заховалося ?».

Ознака — на, знак, казан, наказ, коза, зона, он, но...

4. Повідомлення теми і мети уроку

5. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1) Виконання завдання 1. Колективна робота.

— Прочитайте словосполучення. Змініть слова в дужках за змістом.

(Міцний) дуби, (рідний) місто, (сніжний) зима, (зелений) огірки, (підлесливий) лисичка, (ввічливий) дівчинка, (замурзаний) поросятко.

2) Виконання вправи 323. Робота в парах.

— Прочитайте текст.

— Випишіть назви предметів та пов’язані з ними назви ознак.

Світанок (який?) — весняний.

Земля (яка?) — сонна.

Сонечко (яке?) — тепле.

Сонечко (яке?) — яскраве.

Природа (яка?) — рідна.

Диференційована робота за вибором учнів

✵ Виконати завдання самостійно;

✵ виконати завдання з допомогою вчителя.

3) Виконання вправи 324. Робота в парах.

— Прочитайте. Доберіть назви ознак до назв предметів.

Сорочка, ґудзик, колесо, нитки, ножиці.

— Поставте питання від назв предметів до назв ознак. Запишіть до зошита.

Сорочка (яка?) біла, ґудзик (який?) маленький, колесо (яке?) кругле, нитки (які?) білі, ножиці (які?) гострі.

— Якого предмета бракує, щоб пришити ґудзик?

— Який зайвий?

— Поділіть слово ґудзик для переносу.

— Чи можна це зробити у різні способи?

— Поясніть чому.

Диференційована робота за вибором учнів

✵ Виконати завдання самостійно;

✵ виконати завдання з допомогою вчителя.

Фізкультхвилинка

Руки за голову ставимо сміло

І повертаємось вправо і вліво,

Ще двічі наліво й двічі направо,

Зробимо чітко, діти, цю вправу.

Двічі наліво, двічі направо —

Будемо мати гарну поставу.

4) Виконання завдання 2. Самостійна робота.

Вправа «Броунівський рух»

На кольорових картках записано диференційовані завдання для самостійної роботи. Учні виконують їх, після чого об’єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Картка червоного кольору

І варіант

Спишіть, змінюючи слова в дужках за змістом.

(Смачні) сніданок, (гарні) господиня, (рясні) дощ, (ясні) сонце, (пухнасті) котик.

Картка жовтого кольору

II варіант

Доберіть і запишіть два прикметники до слова книжка.

Книжка (яка?)...

Слова для довідок: цікава, сердита, кисла, нова, абрикосова.

Картка зеленого кольору

III варіант

1. Розкрийте дужки та запишіть до зошита.

Україна — це (тихий) води і (ясний) зорі, (зелений) сади і (білий) хати.

2. Випишіть назви предметів та пов’язані з ними назви ознак. Запишіть за зразком.

Води (які?) тихі.

6. Узагальнення й систематизація знань

1) Гра «Спіймай прикметник».

Тепла і ніжна в матусі рука.

Дужа й солона вона — в моряка.

У сталевара — міцна, мозолиста.

Легка, мов крило, — в піаніста-артиста.

У лікаря — чуйна, шорстка — в хлібороба...

Тільки ніяка рука — у нероби.

Л. Савчук

2) Виконання завдань на картках. Робота в групах.

1-ша група

Запишіть речення, добираючи прикметники.

Оленка зав’язала (яку?) стрічку. Тарас читав (яке?) оповідання.

2-га група

Запишіть речення, добираючи прикметники.

Яскраво світить (яке?) сонечко. У моєї матусі (які?) руки,

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

✵ Чого ви навчилися сьогодні на уроці?

✵ Чи справдилися ваші очікування?

✵ Яке завдання вам принесло найбільшу радість на уроці?

2. Пропедевтика

— Сьогодні ми закріпили та вдосконалили знання про ознаки предметів — прикметники. На наступному уроці ми закріплюватимемо ці знання.

3. Домашнє завдання

— Щоб бути успішними у вивченні української мови, виконайте завдання за вибором.

Картка 1

Запишіть речення, добираючи прикметники.

Яскраво світить (яке?) сонечко. У моєї матусі (які?) руки.

Картка 2

1. Доберіть ознаки до назв предметів.

Пташка, береза, небо.

Блакитне, перелітна, струнка.

2. Поставте питання від назв предметів до назв ознак. Запишіть до зошита.