Українська мова 2 клас II семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

РЕЧЕННЯ

Урок 100. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. СКЛАДАННЯ РОЗПОВІДІ «ПОДОРОЖ У КАРПАТИ» ЗА МАЛЮНКОМ ТА ОПОРНИМИ СЛОВАМИ

Мета: навчати учнів складати розповідь, використовуючи вивчені частини мови; розвивати зв'язне мовлення учнів; збагачувати словниковий запас; вчити грамотно, логічно і послідовно оформлювати думки і (поєднувати їх у зв'язному викладі; вчити учнів бачити, відчувати красу природи; виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда

— У якій країні ми живемо?

— Які моря омивають Україну?

— Які гори є на території нашої країни?

— Як ви гадаєте, до яких гір ми здійснимо нашу подорож?

— А допоможе нам у цьому вірш Г. Малик.

У Карпатах навіть взимку

ручаї дзюркочуть дзвінко.

У Карпатах навіть влітку

білий сніг на горах видко.

У Карпатах навіть хмари

навесні, немов отари.

У Карпатах навіть діти

вміють грати у трембіти!

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми складатимемо розповідь про гори Карпати, використовуючи вивчені частини мови, а також службові слова.

IV. ФОРМУВАННЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Розповідь учителя

— Чи знаєте ви, звідки виникла назва цих гір?

— Існує легенда про Карпати.

Було це дуже-дуже давно. Не було гір, а було море безкрає і глибоке. Цар моря мав вродливу доньку Карію. Леліяв її, оберігав, тішився, що росте вона розумницею. Виросла дівчина. А тут і слуга Царя Пате почав заглядатися на молоду царівну. Закохалася Карія у Пате. Зустрічалися вони таємно, під водою.

Але, як то кажуть, немає нічого таємного, що б не стало явним. Дізнався про це батько дівчини. Що тільки він не робив, щоб розлучити молодих.

Одного разу в пориві гніву крикнув на все море: «А щоб ти горою стала!»

І виросла серед води гора. Пате плавав і кликав свою кохану: «Каріє! Каріє! Каріє!»

І тільки встиг гукнути втретє, як гора відповіла грудним голосом: «Пате...!»

Приходили сюди молоді, клялися у коханні. І так ці гори й назвали: Карпатами. 

2. Робота за малюнком підручника (с. 746)

— Розгляньте малюнок. 

— Яких тварин ви бачите на малюнку?

— Які рослини ростуть у горах?

3. Каліграфічна хвилинка

Я я яя яс ял яв вя ля ясен

— Запишіть каліграфічно.

Дуб, ялина, береза, ясен — це дерева.

— Виконайте звуко-буквений аналіз слова ясен.

4. Робота над мовним матеріалом (с. 746)

— Зачитайте іменники.

— Випишіть назви тварин, рослин. 

— Поясніть, як ви розумієте значення слів галявини, полонини.

— Як пасуться вівці на полонинах? (Отарами)

— Хто їх випасає? (Пастухи).

— Доберіть слова, близькі за значенням до слова пастухи. (Вівчарі, чабани)

— Зачитайте прикметники. Утворіть словосполучення.

Дерева (які?)..., дуби (які?)..., ялини (які?)..., берези (які?)...

(Дерева високі, дуби могутні, ялини вічнозелені, берези білокорі)

— Зачитайте дієслова.

— Які тварини видніються на галявині?

— Які птахи літають у горах?

— Які гніздяться на деревах?

Фізкультхвилинка

5. Доповнення речень

Карпати — це ... гори. У них ростуть могутні.... ... ялини, ... берези. На галявинах бігають..., ... У лісах літають ... На деревах сидять ..., а у горах гніздяться ... Пастухи виганяють … … на полонини.

Зразок відповіді

Карпати — це високі гори. У них ростуть могутні дуби, вічнозелені ялини, білокорі берези. На галявинах бігають олені, козулі. У лісах літають глухарі. На деревах сидять дятли, а у горах гніздяться беркути. Пастухи виганяють отари овець на полонини.

V. САМОСТІЙНА РОБОТА

1. Усне складання розповіді учнями

2. Вибір заголовка

3. Запис доповненого тексту в зошити

4. Перевірка написаного.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Де ми мандрували?

— Чим сподобалися вам Карпати?

— Що цікавого ви запам’ятали?

Заучування віршованих рядків напам'ять

Знов зелені стали гори навесні, з полонини чути співи голосні, і трембіти десь над горами гудуть, то вівчарики з отарами ідуть.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Розкажіть легенду про Карпати своїм батькам.

— Запитайте, хто із ваших рідних відпочивав у горах.

— Що їм там найбільше сподобалося?