Українська мова 2 клас II семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

КОРІНЬ СЛОВА

Урок 78. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ (споріднені) СЛОВА. ВИДІЛЕННЯ КОРЕНЯ В ПОДАНИХ СЛОВАХ

Мета: навчати учнів виділяти корінь у поданих спільнокореневих словах; розвивати мовлення, мислення; виховувати інтерес до навчання.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвидинка

Ба тьк ів щи У к їн ськ

2. Словниковий диктант

Батьківщина, Україна, українська.

3. Робота за малюнками

— Розгляньте малюнки. Утворіть сполучення з назви тварини та її дитинчати. (Качка з каченям, гуска з гусеням, коза з козеням, корова з телям, тигриця з тигреням, вівця з ягням., кобила з лошам.)

— Чи погоджуєтеся ви з таким твердженням: «Корова — теля, вівця — ягня, кобила — лоша — це споріднені слова, тому що вони позначають рідню»?

— Доведіть свою думку.

— Які пари слів є спорідненими? Доведіть.

— Запишіть одну з таких пар.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми будемо вчитися визначати корінь у словах.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ. РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 117-118)

Вправа 1

— Зберіть і запишіть споріднені слова.

— Позначте корінь слова. Серед спільнокореневих слів підкресліть слова, які відповідають на питання хто?.

— Підкресліть слова, які відповідають на питання який?.

Вправа 2. Робота в групах

— Прочитайте текст про знайому вам добру фею П’ятинку. Як віталися герої казки?

— Спишіть перший абзац, уставляючи пропущені букви, підкресліть слова- « родичі».

— Зверніть увагу на виділені слова. Чому ці слова пишуться з великої букви? Поясніть правопис слова п’ятниця.

— Прочитайте пораду. Розкажіть, як ви її запам’ятали.

Вправа З

— Доповніть ряд спільнокореневих слів. Спишіть. Позначте корінь.

Фізкультхвилинка

Нумо, славні малюки!

Станьте струнко, мов грибки.

Руки вгору піднімайте!

Ними добре помахайте.

Головою покрутіть,

Ніжками потупотіть.

Навкруг себе оберніться

І спокійно зупиніться.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Гра «Знайди протилежну пару»

приїжджати

сідати

сміятися

відчинити

плакати

зачинити

від’їжджати

вставати

2. Робота над віршем

— Підкресліть спільнокореневі слова. Позначте корінь.

Пташко-літашко, куди ти летиш?

Лечу я, лечу я туди, де комиш.

— Знайди у вірші слова, споріднені зі словом літати. (Літашко, лечу, летиш)

— Який корінь у цих словах?

3. Списування із граматичним завданням

— Спишіть групи споріднених слів, виділіть у них корінь. Школа, школяр, шкільний.

Море, моряк, морський.

Будинок, будівля, будувати.

— Складіть і запишіть речення з одним із цих слів.

4. Робота над казкою

— Послухайте казку і запам’ятайте спільнокореневі слова.

КАЗКА ПРО СНІГОВИКА

У Сніговому королівстві жив Сніговик. У нього була власна срібляста снігова хатинка. А поруч жила чарівна Снігуронька. Сніговик і Снігуронька полюбляли дивитись, як з неба падає легкий, пухнастий, білий сніг. А от підсніжників вони ніколи не бачили, бо в Сніговому королівстві ніколи не було весни.

— Які спільнокореневі слова ви запам’ятали? (Сніговик, сніговому, Снігуронька, сніг, підсніжників)

— Запишіть три слова за вибором. Позначте у записаних словах дужкою спільну частину — корінь, назвіть його.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Прочитайте слова: море, моряк, морячка. Усно поставте до кожного з них питання й визначте, що називають ці слова.

— Як називаються ці слова?

— Доведіть, що вони спільнокореневі.

— Що називається коренем слова? Наведіть приклади.

— Як визначити корінь слова? Наведіть приклади.

— Як позначається корінь слова?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 118, завдання після вправи 3.