Розробки уроків - Навчання грамоти - Письмо 1 клас ІІ семестр - (за підручником М. С. Вашуленка)

БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ)

Урок 59. ПОЕЛЕМЕНТНИЙ АНАЛІЗ ВЕЛИКОЇ БУКВИ Ч. ЗІСТАВЛЕННЯ ВЕЛИКИХ БУКВ Ч, У. ПИСЬМО ВЕЛИКОЇ БУКВИ Ч. ПИСЬМО СЛІВ, РЕЧЕНЬ З ВЕЛИКОЮ БУКВОЮ Ч

Мета: вчити писати велику рукописну букву Ч, склади, слова та речення із нею; закріплювати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати фонематичний слух; збагачувати словниковий запас; виховувати старанність, охайність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Промовляння чистомовки

Чі-чі-чі, чі-чі-чі!

Сидить Оля на печі.

Чі-чі-чі, чі-чі-чі!

Розтопили у печі.

Чі-чі-чі, чі-чі-чі!

Напечу я калачів.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Я сама їх напечу.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча!

Дали Олі калача.

Л. Лозован

2. Робота над загадкою

✵ Лиш один зубочок взяв,   

Разом с хлібом пожував,—   

Мов вогнем, язик припік,

Називається... (часник).

— Складіть звукову схему слова-відгадки.

— Назвіть послідовно всі звуки в цьому слові.

— Назвіть перший звук. Якою буквою він позначається?

III. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ. РОБОТА В ЗОШИТІ

1. Робота за малюнком зошита (с. 6, угорі)

— Кого ви бачите на малюнку?

— Що в руках у чабана?

— Яку роботу виконує чабан?

— Де він випасає овець?

— Як називаються гори на заході нашої Батьківщини? (Карпати)

2. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні ми будемо вчитися писати велику рукописну букву Ч.

— Коли пишеться велика буква?

3. Порівняння великої рукописної і друкованої букви Чч

— Розгляньте велику рукописну і друковану букву Чч.

— Що в них спільного?

— Чим вони відрізняються?

— На які інші великі рукописні букви схожа велика рукописна буква Ч? (У)

4. Письмо великої рукописної букви Ч

— Починаємо нижче міжрядкової лінії вести заокруглену лінію до міжрядкової, торкаємось її і ведемо до верхньої рядкової лінії пряму похилу лінію, заокруглюємо вправо і з таким же нахилом, як попередня пряма, ведемо вгору знову до міжрядкової пряму лінію; по ній ведемо вниз пряму лінію, аж до нижньої рядкової, біля якої повертаємо праворуч. Пишемо під лічбу «і-раз-і, два-і».

Учні кілька разів «пишуть» букву Ч у повітрі. Наводять літеру в зошиті, потім пишуть самостійно два рядки букви.

Фізкультхвилинка

5. Письмо складів

— Прочитайте склади, доберіть слова із ними.

— Як поєднуються букви в цих складах? (Чи, Че — безвідривно, Ча — відривно.)

6. Письмо слів

— Прочитайте слово.

— Скільки в ньому складів?

— Який склад наголошений?

— Назвіть голосні звуки; приголосні.

— Доберіть слово, близьке за значенням до слова чабан. (Вівчар)

— Які поєднання у цьому слові? Запишіть слово.

— Який знак стоїть після наступного слова?

— Як читаємо речення, в кінці якого стоїть знак питання?

— Знак питання починаємо писати так само, як букву Ч, закінчуємо його на середині рядка, а під ним на нижній рядковій ставиться крапка.

Учні «пишуть» знак питання в повітрі, а потім у зошиті. (Точками вказано початок написання знака питання.)

Пальчикова гімнастика

7. Письмо речень

— Який знак стоїть у кінці речення?

— Прочитайте речення з відповідною інтонацією.

— Дайте відповідь на це запитання.

Учні наводять речення, намагаючись списувати відразу по два слова, не підглядаючи у зразок.

Наступне речення учні читають уголос і пишуть під диктовку вчителя.

Пальчикова гімнастика «Барабанщик»

Великий палець — барабан, мізинець і безіменний — лапки зайчика, що б’ють по барабану.

Зайчик взяв свій барабан

І ударив: бам-бам-бам.

8. Письмо слів (с. 7)

Учні читають слова, після колективного аналізу з’єднань, записують слова. Пальчикова гімнастика

9. Письмо речень (с. 7)

Учні читають речення. У кожному слові підкреслюють безвідривні з’єднання. Наводять речення. Записують їх, диктуючи собі по слову.

Учитель нагадує про однаковий нахил прямих елементів (паралельність).

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчи речення»

— Сьогодні на уроці я вчився писати...

— Я дізнався...

— Мені сподобалося...

— Складно було...