Математика. 2 клас. І семестр
розробки уроків

ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗА 1-Й КЛАС

Урок 6. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ НА ДВІ ДІЇ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ПРОСТИХ ЗАДАЧ

Мета: навчати учнів знаходити значення виразів на дві дії; формувати вміння аналізувати задачі; розвивати логічне мислення, математичне мовлення учнів; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 10, завдання 51; 52)

Завдання 51

— Скільки всього дерев посадив ведмедик за два дні?

Завдання 52

— Скільки дерев посадив ведмедик другого дня?

— Порівняйте задачі 52 і 51 та їх розв’язання. Як можна назвати задачу 51 відносно задачі 52?

2. Робота з таблицею

— Прочитайте числа в таблицях. Яке число найменше? найбільше?

3. Хвилинка каліграфії

— Випишіть числа четвертого десятка.

34; 12; 43; 56; 44; 47; 50; 53; 41.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми будемо знаходити значення виразів на дві дії, розв’язувати задачі.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 10-12)

Завдання 53. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 54

Учні записують вирази та обчислюють їх значення. Один учень працює біля дошки, решта у зошитах.

Завдання 55. Самостійна робота

Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.

— Як називаються числа при відніманні?

Завдання 56*. Усне виконання завдання

—       На малюнку ліворуч знайдіть 4 трикутники, а на малюнку праворуч — 5 чотирикутників.

Завдання 57. Усне виконання завдання

Завдання 58

Учні «ланцюжком» розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 59

Учні за малюнком складають і розв’язують задачі з питаннями: «На скільки більше...?», «Скільки разом...?».

— Чим схожі задачі? Чим відрізняються?

— Чому перша задача розв’язується відніманням, а друга — додаванням?

Завдання 60*. Усне виконання завдання

— Скільки всього одноцифрових чисел?

— Скільки всього двоцифрових чисел?

— Скільки різних цифр потрібно для запису всіх одноцифрових чисел?

— Скільки різних цифр потрібно для запису всіх двоцифрових чисел?

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Розв'язування задач

✵ На одній вулиці 20 будинків, а на другій — на 2 будинки більше. Скільки будинків на другій вулиці? Скільки будинків на двох вулицях разом?

✵ До автобусу зайшли 20 хлопчиків, а дівчаток — на 10 менше. Скільки дівчаток поїхало на екскурсію? Куди їхали хлопці, якщо відомо, що в автобусі їхали учні одного класу?

✵ Артем прочитав 15 сторінок книжки. Йому ще залишилося прочитати на 5 сторінок менше, ніж він уже прочитав. Скільки сторінок залишилося прочитати Артему? Скільки всього сторінок у цій книжці?

2. Самостійна робота

3. Розв'язування логічних задач

✵ Сестричок звати Маша, Ніна і Дарина. Найстарша з них — не Дарина і не Маша, а найменша — не Маша. Назвіть імена дівчаток від найстаршої до найменшої. (Ніна, Маша, Дарина)

✵ До годівниці спочатку прилетіли 10 голубів, а потім — горобці. Голубів було на 4 більше, ніж горобців. Скільки всього прилетіло птахів? (10 - 4 = 6; 10 + 6 = 16)

✵ У багатоповерховому будинку від поверху до поверху 15 східців. Скільки східців треба пройти, щоб піднятися на третій поверх? (15 + 15 = 30)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Як оцінюєте свою роботу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 11-12, завдання 61; 62.