Математика. 2 клас. І семестр
розробки уроків

АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ

Урок 62. НАЗВИ ЧИСЕЛ ПРИ ДІЛЕННІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 2. САМОСТІЙНА РОБОТА

Мета: ознайомити учнів з назвами компонентів і результату дії ділення; розвивати обчислювальні навички, вміння розв'язувати прості і складені задачі на ділення, логічне і творче мислення; виховувати самостійність, навички самоконтролю.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 78, завдання 488; 489)

Завдання 488

— Скільки суконь пошили? (Задача ділення на вміщення.)

Завдання 489

— Прочитайте вирази, у яких остання дія — додавання; віднімання.

2. Гра «Мовчанка» (див. додаток на с. 140)

3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Розгадайте правило, за яким записані ряди чисел, і продовжіть кожний ряд.

2; 4; 6; 8; 10; ...

3; 6; 9; 12; ...

4; 8; 12; 16; 20; ...

— А тепер згадайте, як називаються компоненти і результат дії множення.

Запис на дошці:

8 · 2 = 16

— Складіть по цьому прикладу на множення приклади на ділення.

Запис на дошці:

16 : 2 = 8 16 : 8 = 2

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як називаються числа при діленні.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 78-79)

Завдання 490. Колективне опрацювання матеріалу

— Запам’ятайте назви чисел при діленні.

— Число, яке ділять (6), називається діленим; число, на яке ділять (2), називається дільник; результат ділення (3) називається частка.

— Як називається число, яке ділимо?

— Як називається число, на яке ділимо?

— Як називається результат дії ділення?

— Як називається сам вираз?

Завдання 491

Учні «ланцюжком» читають рівності.

Завдання 492

Учні за малюнком складають усно задачу і розв’язують її. Складають обернені задачі.

Завдання 493. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Після цього працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Завдання 494

Прочитавши задачу, учні аналізують її. З’ясовують, що дізнатися, скільки всього грошей в Олі, поки неможливо. Для початку треба дізнатися, скільки грошей становлять 6 купюр по 2 грн.

Завдання 495. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 496*

1) 29 + 29 = 58 (д.) — всього пішло до цирку;

2) 58 - 32 = 26 (д.) — дівчаток пішло до цирку.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Самостійна робота

1 варіант

1. Задача.

Хазяйка купила 2 пакети картоплі, по 4 кг в кожному, і 5 кг моркви. Скільки кілограмів овочів купила хазяйка?

2. Обчислити.

3. Порівняти.

2 варіант

1. Задача.

Михайлик помістив в альбом подаровані йому марки. На двох сторінках розмістилося по 7 марок, а на третій — 5. Скільки марок подарували Михайлику?

2. Обчислити.

3. Порівняти.

2. Офтальмологічна пауза

3. Розв'язування логічної задачі

У мотку 12 м тасьми. Кожної хвилини від нього відрізують 2 м. За скільки хвилин розріжуть увесь моток? (5 хв.)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Чи вдалося впоратися з усіма завданнями?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 79, завдання 497; 498.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 62

Гра «Мовчанка»

— Називайте тільки відповіді.

На дошці: