Математика. 2 клас. І семестр
розробки уроків

УСНЕ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ 100 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РОЗРЯД

Урок 41. УСНЕ ВІДНІМАННЯ ВИДУ 40 - 8. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: ознайомити учнів з прийомами обчислень для випадків віднімання виду 40 - 8; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі; розвивати пізнавальний інтерес, уміння робити висновки, засновані на виконаних діях; виховувати почуття колективізму, відповідальності.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 54, завдання 328; 329)

Завдання 328

— Прочитайте кругові приклади.

Завдання 329

— Скільки таких споруд ще треба встановити?

2. Усна лічба

1) Гра «Угадай приклад».

Приклад записаний на дошці, закритий карткою з відповіддю. Діти називають різні приклади з цією відповіддю, намагаючись угадати приклад, записаний на дошці.

60 =

30 =

2) Заміна чисел — круглих десятків сумою за зразком.

3) Складання «ланцюжків».

70 — це 10 і 60

100 — це 10 і 90

60 — це 10 і 50

3. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

1; 3; 7; 13; 21; ..; ...

— Щоб продовжити ряд, потрібно встановити закономірність, за якою отримано кожне наступне число в цьому ряді. Назвіть ці числа. (1; 3; 7; 13; 21) Скільки ще чисел потрібно записати в цьому ряді? (3)

— Як змінюються числа в цьому ряді? (Зростають.) Давайте дізнаємося, на скільки одиниць збільшено кожне наступне число порівняно з попереднім. На скільки одиниць збільшено друге число порівняно з першим? (На 2.) Третє число порівняно з другим? (На 4.)

— Запишіть, на скільки одиниць збільшено четверте число порівняно з третім і п’яте число — порівняно з четвертим. (Четверте — на 6, п’яте — на 8.)

— Запишіть у ряд числа, які показують, на скільки збільшували кожне наступне число. (На 2; 4; 6; 8)

— Хто здогадався, яке наступне число буде в цьому ряді? (10) Що воно показує? (Число, яке йде за числом 21, буде на 10 більше; це число 31.)

— Назвіть два числа, які йдуть за числом 31. (43 і 57) Як отримали 43? (31 + 12) 57? (43 + 14)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви ознайомитеся з прийомами обчислень для випадків віднімання виду 40 - 8.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 54-56)

Завдання 330. Усне виконання завдання

— Скільки десятків у кожному із чисел: 20; 50; 100?

— Полічіть десятками від 10 до 100; від 100 до 10.

Завдання 331

Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

Завдання 332. Колективне опрацювання матеріалу

— Розгляньте записи та малюнок і прочитайте пояснення.

40 - 8 = 32

10 - 8 = 2                           

30 + 2 = 32

— Від числа 40 треба відняти 8. 40 — це 4 десятки. Візьмемо 1 десяток. Це 10 одиниць. Від 10 віднімемо 8, залишиться 2 од. До 3 дес. додати 2 од., буде 32. Яку властивість використали?

Правило

1. Кругле число розклади на доданки, один з яких дорівнює 10.

2. Від десяти відніми одиниці.

3. Отриманий результат додай до десятків, що залишилися.

Завдання 333

Учні з допомогою вчителя пояснюють кожний спосіб обчислення.

Учні пояснюють так: «50 - 4: 50 — це 40 і 10, відніму 4 від 10, вийде 6 і 40, всього 46».

Особливу увагу потрібно звернути на віднімання декількох одиниць з 100. Наприклад, 100 - 5. Пояснення: 100 — це 90 і 10 (пишуть під прикладом); віднімаємо 5 від 10, вийде 5; 90 та 5 — вийде 95.

Завдання 334. Робота в парах

— Покажіть на метровій лінійці: перший десяток сантиметрів; другий; третій.

Завдання 335

Учні за допомогою шкали лінійки знаходять різниці.

Завдання 336*

Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

У коробці є білі, сині й червоні кульки. Усього 6 кульок. Червоних кульок на 3 більше, ніж синіх. Скільки в коробці білих кульок? (1 с. + 4 ч. + 1 б. = 6. Отже, білих — 1 кулька.)

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Математичні кінцівки»

20 - 5 = (10 + 10) - 5 = 10 - 5 + 10 = ...

50 - 7 = (40 + 10) - 7 = ...

70 - 3 = ...

60 - 9 = ...

2. Самостійна робота

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічної задачі

Дві дівчинки йшли з школи додому, а назустріч їм три хлопчики. Скільки всього дітей йшли додому? (2 дівчинки)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З якими прийомами обчислень ознайомилися на уроці?

— Оцініть свою роботу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 56, завдання 337; 338.