Математика. 2 клас. І семестр
розробки уроків

ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ. ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ. ВИРАЗИ З ДУЖКАМИ

ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ

Урок 24. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ЗА ПЛАНОМ. ВПРАВИ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦЬ ДОДАВАННЯ Й ВІДНІМАННЯ

Мета: навчати учнів розв'язувати задачі за планом; формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 35, завдання 194; 195)

Завдання 194

— Прочитайте кругові приклади.

Завдання 195

— Скільки груш посадили?

2. Гра «Мовчанка»

3. Хвилинка каліграфії

— У якому ряді числа записані у порядку зростання?

10; 13; 45; 87; 21; 95; 100.

94; 56; 29; 24; 0; 75; 20.

7; 17; 27; 57; 67; 37; 97.

45; 49; 51; 68; 77; 90; 93.

4. Математичний диктант

✵ Запишіть число, у якому 7 дес. і 3 од.

✵ Запишіть найменше двоцифрове число.

✵ Запишіть найбільше двоцифрове число.

✵ Запишіть суму чисел 8 і 5; 9 і 3.

✵ Запишіть різницю чисел 12 і 5; 11 і 4.

✵ Збільшіть 5 на 30.

✵ Зменшіть 64 на 30.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати задачі за планом.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 35-36)

Завдання 196

Перший стовпчик з коментуванням, решта прикладів — самостійно.

Завдання 197

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні пояснюють, що дізналися кожною дією. Після цього розв’язують задачу іншим способом.

Завдання 198. Самостійна робота за варіантами

Завдання 199

Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 200*

Учні по черзі на дошці будують чотирикутник і проводять у ньому відрізок так, щоб утворилися:

1) два трикутники;                

2) трикутник і чотирикутник; 

3) два чотирикутники;

4) трикутник і п’ятикутник.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Додавання чисел частинами

8 + 5 = 8 + 2 + 3 = ...

6 + 6 = ...

9 + 4 = ...

8 + 3 = ...

7 + 5 = ...

6 + 5 = ...

2. Гра «Перевір!»

— Дію додавання можна перевірити відніманням: 8 + 5 = 13. Перевірка: 13 - 8 = 5, або 13 - 5 = 8.

— Дію віднімання можна перевірити додаванням або відніманням: 13 - 8 = 5. Перевірка: 5 + 8 = 13, або 13 - 5 = 8.

6 + 9 = 14    

8 + 8 = 16    

17 - 8 = 9     

13 – 5 = 8

3. Робота над задачею

Мама придбала 18 зошитів. З них 5 зошитів у лінію, 7 зошитів — у косу лінію і кілька зошитів у клітинку. Скільки зошитів у клітинку придбала мама?

4. Гра «Порівняй!»

5. Офтальмологічна пауза

6. Розв'язування логічної задачі

Три учениці — Тополина, Березіна і Кленова — посадили біля школи три дерева: берізку, тополю і клен. Причому жодна з них не посадила дерево тієї породи, від якої пішло її прізвище. Деревце якої породи посадила Кленова, якщо це була не берізка? А які дерева посадили Тополина і Березіна?

Відповідь:

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Як оцінюєте свою роботу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 36, завдання 201; 202.