АЛГЕБРА
Уроки для 10 класів
УРОК 47
Тема. Розв'язування показникових рівнянь і систем
Мета уроку. Формування умінь учнів розв'язувати показникові рівняння і системи різними способами.
І. Перевірка домашнього завдання.
Три учні відтворюють на відкидних дошках розв'язування вправ:
1 учень — № 34 із «Запитань для повторення»;
2 учень — № 1 (12—14);
3 учень — № 1 (15, 16).
У цей час учні виконують завдання № 1 (19, 21, 47).
II. Набуття умінь розв'язувати системи показникових рівнянь
Початковий рівень
1. Які з пар (1; 0); (0; 1) є розв'язками системи рівнянь:
а)
б) 
Відповідь: а) (1; 0); б) (0; 1).
Середній рівень
1. Розв'яжіть системи рівнянь: а)
б) 
Відповідь: а) (1; 1); б) (2; 0).
2. Розв'яжіть системи рівнянь: а)
б) 
Відповідь: а) (3; -1); б) (2; 1).
Достатній рівень
1. Розв'яжіть системи рівнянь: а)
б) 
Відповідь: а) (1; 2), (2; 1); б) (1; 2), (2; 1).
2. Розв'яжіть системи рівнянь: а)
б) 
Відповідь: а) (5; 4); б) (3; 0).
Високий рівень
1. Розв'яжіть системи рівнянь: а)
б) 
Відповідь: а) (4; 1); б) (2; 2).
2. Розв'яжіть системи рівнянь: а)
б) 
Відповідь: а) (1; 2); б) (1; 2).
II. Сприймання і усвідомлення матеріалу
При розв'язуванні систем показникових рівнянь використовуються звичні прийоми розв'язування показникових рівнянь і знайомі вам прийоми розв'язування систем рівнянь.
Розглянемо приклади.
Приклад 1. Розв'яжіть систему рівнянь 
Розв'язання
Зробимо заміну 3х = а, 7у = b, тоді матимемо систему; 
Розв'яжемо її:

Отже,

Відповідь: (2; 1).
Приклад 2. Розв'яжіть систему рівнянь 
Розв'язання

або
або 
Отже,
і
є розв'язками системи.
Відповідь: (1; 2), (2; 1).
Приклад 3. Розв'яжіть систему рівнянь 
Розв'язання
Перемножимо і розділимо рівняння системи, тоді одержимо:

Відповідь: (2; 1).
ІІІ. Підсумок уроку
ІV. Домашнє завдання
Розділ ІV § 2 № 1 (25, 28, 30, 46).
Перша публікація: 01/01/2008
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.