Розробки уроків - Математика 4 клас II семестр за підручником М. В. Богдановича - 2018

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДРОБАМИ. МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ, ЩО ЗАКІНЧУЮТЬСЯ НУЛЯМИ

УРОК 117. АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ МНОЖЕННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ДРОБУ ВІД ЧИСЛА І ЧИСЛА ЗА ЙОГО ДРОБОМ

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: проаналізувати результати контрольної роботи; повторити прийоми усного й письмового множення двоцифрових чисел на двоцифрове; вчити учнів розв'язувати задачі на знаходження дробу від числа і числа за його дробом; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: розширити знання учнів про безпечне довкілля (безхатні тварини);

здо'ров'язбережувальної: виховувати відповідальне ставлення до власного здоров'я.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: множення двоцифрового числа на двоцифрове.

Міжпредметні зв'язки: українська мова, літературне читання, основи здоров'я.

Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

1) Психологічна настанова.

Звучить музика-релакс.

— Навколо вас існує дивовижний світ живих істот, створених природою: тварини і комахи. Деяких із них ви можете бачити щодня на вулиці або вдома, інші мешкають у дикій природі.

2) Мотиваційна хвилинка (з використанням прийому «Дебати»).

— Так потрібні нам тварини, чи ні? Пропоную провести дебати.

Назвіть усе позитивне (смайлик), що дають нам тварини, і все негативне (смайлик).

✵ Спілкування

✵ Гарний настрій

✵ Одяг

✵ Продукти харчування

✵ Лікування

✵ Хвороби

✵ Інфекції

✵ Укуси

✵ Травми

✵ Страх

— Сперечатися на цю тему можна довго. Тварини нам дарують позитив, але є і негатив.

— Як сьогодні ми будемо берегти своє здоров’я?

— Які у вас припущення?

— А для цього ми маємо підготуватися до випробувань. Покажемо свої знання та вміння.

2. Актуалізація опорних знань

1) Аналіз контрольної роботи.

✵ Оголошення результатів виконання роботи.

✵ Колективна робота над типовими помилками.

✵ Індивідуальна робота над помилками, допущеними в контрольній роботі.

2) Математична розминка (з використанням прийомів «Мозковий штурм», «Взаємоперевірка»).

а) Математичний диктант (з використанням прийому «Мозковий штурм»).

✵ У скільки разів 10 000 більше 1000?

✵ Збільшіть число 8000 на 10.

✵ Скільки треба відняти від 72 000, щоб отримати 71 100?

✵ Чому дорівнює ділене, якщо дільник 50, а частка 20?

✵ Чому дорівнює площа квадрата зі стороною 1 м?

✵ Знайдіть 3/5 від числа 150.

✵ Подвойте число 507.

✵ Число 5900 зменшіть на добуток чисел 20 і 5.

✵ Суму чисел 130 і 120 зменшіть на їх різницю.

Відповіді: 10; 8010; 900; 1000; 1 м²; 90; 1014; 5800; 240.

б) Каліграфічна хвилинка (з використанням прийому «Коментування», «Взаємоперевірка»).

Варіант 1

— Виписати числа (крім іменованих чисел) у порядку спадання.

8010; 5800; 1014; 1000; 900; 240; 90; 10.

Варіант 2

— Виписати числа (крім іменованих чисел) у порядку зростання.

10; 90; 240; 900; 1000; 1014; 5800; 8010.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку (фронтально з використанням прийому «Коло ідей»)

— Поясніть, як помножили двоцифрове число на двоцифрове.

32 ∙ 36 =

Сформулюйте!

✵ При усному способі знаходження добутку

Щоб помножити двоцифрове число на двоцифрове, треба перший множник помножити окремо на десятки й одиниці, а результат додати.

32 ∙ 36 = 32 ∙ (30 + 6) = 32 ∙ 30 + 32 ∙ 6 = 960 + 192 = 1152

✵ Увага! При письмовому способу знаходження добутку

На основі переставного закону дії множення можна спочатку помножити число на одиниці, а потім — на десятки.

— Яка тема уроку?

2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням методу «Мікрофон»)

— А для чого потрібно вміти множити двоцифрове число на двоцифрове?

— Де в житті нам знадобляться ці знання?

3. Опрацювання навчального матеріалу

1) Робота за підручником (с. 147-148).

а) Самостійна робота. Обчислення прикладів, спираючись на пояснення — № 923 (з використанням прийому «Взаємоперевірка»).

б) Самостійне розв’язування задачі № 924 (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

— Які компоненти відомі?

Коментування дітей (корекція вчителя).

✵ Задача 1

Розв’язання:

48 : 2 = 24 (грн)

Відповідь: 24 грн коштує 1 м тканини.

✵ Задача 2

Розв’язання:

1) 5 - 3 = 2 (м) — на 2 м більше купив перший покупець;

2) 48 : 2 = 24 (грн) — коштує 1 м тканини.

Відповідь: 24 грн коштує 1 м тканини.

✵ Задача 3

Розв’язання:

1) 5 - 3 = 2 (м) — більше купив перший покупець;

2) 48 : 2 = 24 (грн) — їм тканини;

3) 24 ∙ 3 = 72 (грн) — заплатив другий покупець.

Відповідь: 72 грн заплатив другий покупець.

2) Фізкультхвилинка.

Вправа-руханка «Я —... (якась тваринка)»

Показати рухами, жестами, мімікою поведінку улюбленої домашньої тваринки.

3) Самостійна робота над задачею № 925 (робота в міні-групах з використанням прийому «Я — вчитель»).

— Які компоненти відомі?

Коментування дітей (корекція вчителя).

Розв’язання:

1) 2 кг 600 г ∙ 2 = 2600 г ∙ 2 = 5200 г — важить цілий кавун;

2) 5200 : 5 = 1040 (г) — важить 1/5 частина кавуна.

Відповідь: 1040 г важить 1/5 частина кавуна.

4) Самостійна робота над задачею № 926 (з використанням прийому «Взаємоперевірка»).

Розв’язання:

4 кг 500 г ∙ 3 = 4500 г ∙ 3 = 13 500 г = 13 кг 500 г

Відповідь: 13 кг 500 г — маса гарбуза.

5) Робота в «Мультиплікаційній» студії.

— А тепер — мультфільм повчальний! Для малят усіх — навчальний! («Уроки обережності» тітоньки Сови)

— Що цікавого дізналися з цієї серії?

а) Гра «Котики-песики» (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

Відпрацювання правил поведінки з тваринами

— Об’єднаємось у групи за допомогою лічилки (няв, гав).

— Підкресліть слова, які описують правильне поводження з незнайомою твариною.

Обережність, страх, не дражнити, не підходити, годувати з рук, захищатися, спокій, допомога дорослих, обійти, бігти, взяти палку.

Звіт кожної групи.

б) Гра «Пам’ятай та виконуй».

— Вставте в речення пропущені слова, з отриманих речень складіть текст.

Під час зустрічі з дикими та безхатніми тваринами не можна ______ від них.

Не повертайтеся до тварини ______.

Небезпечно гладити тварину, бо вона може ______.

Не ______ дитинчат тварин.

Якщо тварина укусила або подряпала тебе, одразу скажи про це ______ і звернися до ______.

Після гри з твариною треба обов’язково ______ руки.

Звіт кожної групи.

6) Інформаційна хвилинка.

У сучасному світі людина все далі відходить від природи. Спілкування з нею поступово заміщується соціальними мережами, комп’ютерними іграми, віртуальним світом. Дуже часто ми забуваємо, що поряд з нами живуть вірні друзі — тварини. У всьому світі створено громадські організації борців за права тварин. Вони проводять акції, спрямовані на захист тварин від знущань та жорстокого ставлення.

✵ 25 червня у всьому світі відзначають Міжнародний день з собаками на роботі.

✵ 1 березня — Міжнародний день кота.

✵ 16 серпня — Міжнародний день безпритульних тварин.

✵ 4 жовтня — Всесвітній день тварин.

В Україні ухвалено закон № 3447 «Про захист тварин від жорстокого поводження», згідно з яким за знущання над тваринами передбачено різні ступені покарання.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Домашнє завдання

С. 148, № 927; 928.

2. Рефлексія

Гра «Продовжіть речення»

✵ На уроці я вчився(лася)...

✵ Мені було цікаво...

✵ Труднощі виникли, тому що...

✵ На наступному уроці хочу, навчитися...