Розробки уроків - Математика 4 клас I семестр за підручником М. В. Богдановича - 2018
НУМЕРАЦІЯ БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. ВЕЛИЧИНИ
УРОК 33. ЧИТАННЯ ТА ЗАПИС БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ТА РІВНЯНЬ
Мета:
✵ формування предметних компетентностей: узагальнити уявлення учнів про десяткову систему числення, правила читання і запису багатоцифрових чисел; ознайомити із записом чисел римськими цифрами; повторити способи розв'язування рівнянь; провести підготовку до контрольної роботи; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;
✵ формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;
комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;
соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;
інформаційної: розширити знання учнів про твори українських поетів;
громадянської: виховувати любов до поезії, до рідного слова.
Тип уроку: комбінований.
Основні терміни і поняття: позиційний принцип запису числа; розрядний склад числа.
Міжпредметні зв'язки: літературне читання, українська мова, мистецтво.
Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.
ХІД УРОКУ
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Психологічна настанова
— Відчуємо себе часточками колективу, краю, держави, Всесвіту і скажімо собі:
Я прийшов (прийшла) на урок для чого? ... (Учитися)
Треба бути яким (якою)? ... (Спокійним)
Зі мною хто? ... (Мої друзі)
Вони мене що? ... (Поважають)
Мені це як? ... (Приємно)
Я готовий(во) до чого? ... (До успішної роботи)
2. Актуалізація опорних знань
1) Усне опитування (фронтально з використанням прийому «Мозковий штурм»).
Гра «Упізнай вірш»
— Розгляньте ілюстрації. Вгадайте вірш українського поета.
(Т. Шевченко. Вірш «Садок вишневий коло хати...»)
Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії)
Словникова робота
Хрущі — великі жуки.
Плугатарі — орачі, ті, хто ходять за плугом.
Цікаво знати!
Народні прикмети говорять: весною багато хрущів — літом слід чекати засухи; як купа хрущів навесні, то будуть проса рясні.
— Яку пору року зображено у вірші? (Весну, бо гудуть хрущі над квітучими вишнями.)
— Чому співають дівчата, адже вони потомлені йдуть після важкої роботи? (Вони молоді, життєрадісні, сповнені енергії та надій.)
— І ми попрацюємо...
2) Усні обчислення (фронтально з використанням прийому «Мозковий штурм»).
а) Обчислити «ланцюжок».
Знайти частку чисел 180 і 6...; збільшити на 100...; поділити на 10...; помножити на 6...; збільшити на 6...; збільшити на 16...; поділити на 100...; збільшити на 999...; поділити на 10. Що вийшло? (Відповідь: 100.)
б) Обчислити ланцюжок.
Знайти частку чисел 240 і 6...; збільшити на 1000...; поділити на 2...; поділити на 10...; збільшити на 100...; зменшити на 52...; поділити на 10...; збільшити на 100...; поділити на 2. Що вийшло? (Відповідь: 55.)
в) Обчислити ланцюжок.
Знайти частку чисел 540 і 6...; збільшити на 10...; поділити на 100...; помножити на 1000...; збільшити на 600...; збільшити на 400...; поділити на 1000...; збільшити на 98...; поділити на 4. Що вийшло? (Відповідь: 25.)
3) Каліграфічна хвилинка.
— Дівчатам скласти можливі варіанти шестицифрових чисел з числами 7; 0; 5 та записати в порядку зростання.
— Хлопцям скласти можливі варіанти шестицифрових чисел з числами 7; 0; 3 та записати в порядку спадання.
4) Робота за індивідуальними картками.
Картка 1
1. Обчислити.
2. Розв’язати задачу.
У Катерини 1800 іграшок, а в Олександри — 100 іграшок. У скільки разів більше іграшок у Катерини, ніж у Олександри?
Картка 2
1. Обчислити.
2. Розв’язати задачу.
Маса слонів становить 2100 кг, а бегемотів — 700 кг. У скільки разів маса бегемотів легше, ніж маса слонів?
Картка 3
1. Обчислити.
2. Розв’язати задачу.
Мама купила на зиму 150 кг картоплі, а моркви — у 10 разів менше. У скільки разів мама купила більше картоплі, ніж моркви?
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повідомлення теми та мети уроку (фронтально з використанням прийому «Мозковий штурм»)
Бліцтурнір
1. Запишіть числа, в яких:
✵ 5 сотень тисяч, 3 десятки тисяч, 2 одиниці тисяч, 4 сотні, 7 одиниць; 30 одиниць II класу, 40 одиниць І класу;
✵ 1 сотня тисяч, 1 десяток тисяч, 8 одиниць тисяч, 4 сотні, 7 десятків, 3 одиниці.
(532 407; 30 040; 118 473)
2. Прочитайте числа в такому порядку: чотирицифрові; п’ятицифрові; шестицифрові.
84 037; 60 704; 455; 4075; 1507; 250 743; 761 245.
3. Доповніть речення.
✵ Лічба починається з...
✵ Натуральний ряд чисел...
✵ Десять одиниць становлять...
✵ Десять десятків складають...
✵ При читанні чисел називають...
✵ Щоб отримати число, яке йде за даними, потрібно...
— Яка тема нашого уроку?
2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням прийому «Незакінчене речення»)
✵ Нам необхідні ці знання, бо...
3. Опрацювання навчального матеріалу
1) Робота за підручником (с. 48-51).
а) Інформаційна хвилинка. Завдання № 306. Бліцопитування.
— Які числа називають натуральними?
— Яке натуральне число найменше?
— Чи існує найбільше натуральне число?
— Чому система числення, якою ми користуємося, називається десятковою?
— Назвіть розряди, які утворюють клас тисяч.
— Назвіть лічильну одиницю першого (другого) класу.
— Як прочитати багатоцифрове число?
— Наведіть приклади зміни значення цифри в записі числа залежно від місця, що вона займає.
— Знайдіть у тексті підручника, як читають багатоцифрові числа.
— Прочитайте, що говориться в тексті про класи одиниць (тисяч).
б) Ознайомлення з римськими цифрами — № 309 (фронтально з використанням прийому «Коментування»).
в) Самостійне розв’язування рівняння № 310 (фронтальна робота з використанням прийому «Коментування»).
г) Розв’язування задачі № 311 (робота в міні-групах з використанням прийому «Два — чотири — всі разом»).
1) 16 ∙ 20 = 320 (кг) — слив розклали у великі ящики;
2) 428 - 320 = 108 (кг) — слив розклали в менші ящики;
3) 108 : 12 = 9 (кг) — слив клали в менший ящик.
2) Порівняйте, не обчислюючи (фронтально з використанням прийому «Коментування», «Взаємоперевірка»).
3) Фізкультхвилинка-релакс.
4) Робота в «Літературній» студії.
Тестування
Поетичні рядки «А мати хоче научати, та соловейко не дає» означають, що:
А соловейко перекрикує матір;
Б увечері не можна дітей «научати», краще говорити вранці;
В коли навкруги така краса, такий спів, не хочеться нікого позбавляти гарного настрою;
Г мати хоче покарати дітей за непослух.
Відповідь: В.
«Поетичний практикум»
Визначте риму уривка вірша Т. Шевченка.
Садок вишневий коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть.
Плугатарі з плугами йдуть,
Співають ідучи дівчата,
А матері вечерять ждуть.
(Рима: гудуть — йдуть — ждуть; хати — дівчата.)
— Як ви вважаєте, чому Т. Г. Шевченка знають і люблять у всьому світі?
— Чому його поезії (або уривки з них) знають напам’ять багато українців, навіть тих, хто живе за кордоном?
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
✵ Поезія Т. Шевченка «Садок вишневий коло хати...» справила на мене (нагадала мені)…
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Домашнє завдання
С. 51, № 313; 314.
2. Рефлексія
✵ Яке завдання викликало у вас найбільшу зацікавленість? Чому?
✵ Як засвоїли новий матеріал? («Квітка засвоєння»)
✵ Які правила читання багатоцифрових чисел існують?
✵ Про який спосіб обчислення дізналися?
✵ Як називається перший (другий) клас?
✵ Скільки розрядів у кожному класі?
✵ Які розряди в першому класі? у другому?
3. Прощання
Інструкція: учні в парах беруться за руки й дарують одне одному усмішку: кожен повертається до свого сусіда і, сказавши йому те, що викликало в нього захоплення, і побажавши йому чогось гарного, усміхається. Учитель дякує класу за роботу.