Математика - Конспекти уроків 4 клас - до підручника Богдановича М.В. - 2016 рік
УРОК 20 Читання чотирицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Утворення чотирицифрових чисел із розрядних чисел. Кути, види кутів, побудова кутів за допомогою лінійки (№№ 176-184)
Тема. Читання чотирицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Утворення чотирицифрових чисел із розрядних чисел. Кути, види кутів, побудова кутів за допомогою лінійки (№№ 176—184).
Мета. Формувати в учнів уміння читати чотирицифрові числа в межах 10000, розкладати їх на розрядні доданки, утворювати числа з розрядних доданків; розширити поняття про куги, вчити будувати різні кути за допомогою лінійки; повторити правило знаходження периметра многокутника.
Обладнання. Нумераційна таблиця; «Картки для поточного та тематичного контролю знань»; таблиця «Кути».
Зміст уроку
І. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашньою завдання.
а) Скласти план розв'язування задачі № 174.
б) Зачитати відповідь. (Туристи подолали 65 км.)
в) Знайти суму відповідей першого і другого стовпчиків із № 175 (Сума: 141.)
2. Завдання для опитування із «Карток для поточного контролю знань».
Варіант 1 — завдання № 25 (с. 17)
Варіант 2 — завдання № 26 (с. 17).
3. Усні вправи.
а) Гра «Сходинки»
Представники кожної команди виходять до дошки і записують відповідь лише на одній сходинці. Переможе команда, яка швидко і без помилок підніметься по сходинках.
б) Полічити тисячами від 1000 до 10000 і навпаки.
в) Виконання вправ №№ 176, 177.
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Підготовчі вправи.
а) Записати число, яке містить:
3 тис., 6 сот., 5 дес., 4 од.;
6 тис., 8 од.;
5 тис., 9 дес.
б) Записати суму розрядних доданків одним числом:
600 + 40 + 4; 900 + 90 + 9.
2. Пояснення.
— Якщо в чотирицифровому числі є одиниці кожного з розрядів, то під час розкладання на доданки будемо мати 4 доданки. Якщо в числі відсутні одиниці якогось розряду чи розрядів, то доданків буде менше, ніж 4.
Зразок.
3745 = 3000 + 700 + 40 + 5;
6808 = 6000 + 800 + 8.
— Розкладіть на розрядні доданки числа: 2788; 3400; 3040.
— Якщо у сумі є різні розрядні числа, то таку суму легко записати у вигляді одного числа. Наприклад:
5000 + 5 = 5005; 6000 + 700 + 70 = 6770.
— Запишіть кожну суму як одне число.
3. Первинне закріплення.
Виконання вправ № 178, № 179 (з коментуванням).
Фізкультхвилинка.
ІІІ. Розвиток математичних знань.
1. Творча робота над задачею № 181.
а) Учні пояснюють, про що дізнаються, обчисливши значення наведених виразів.
б) Диференційовані завдання.
✵ Для учнів з високим рівнем знань.
1) Замінити одне із чисел в умові задачі так, щоб у відповіді одержати більше число. (Наприклад, 63 : 3 + 63.)
2) Розв’язати задачу за планом:
3) Скласти задачу, обернену до даної.
✵ Для учнів із достатнім і середнім рівнем знань.
1) Поставити запитання до задачі так, щоб вона розв’язувалася таким виразом:
57 : 3 + 57
2) Скласти подібну задачу за скороченим записом.
✵ Для учнів з початковим рівнем знань.
1) Дати відповідь на запитання:
— Скільки було телят у череді?
— Скільки було корів і телят разом?
2. Знаходження периметра многокутника. Виконання завдання № 180 (у парах).
3. Робота з геометричним матеріалом.
а) Розгляд таблиці «Кути».
— Ви уже знаєте, що таке кут. Сьогодні ми повторимо вивчений матеріал і дещо розширимо знання про кути. Кути поділяються на прямі і не прямі. Кут, менший від прямого кута, називається гострим кутом, а кут, більший від прямого, називається тупим кутом (учитель показує, як позначаються кути («<»).
На малюнку кути позначено трьома буквами або однією буквою.
Кут — це фігура, утворена двома променями, що виходять з однієї точки. Спільний початок променів називається вершиною кута, а самі промені сторонами кута.
б) Практична робота (за № 182).
Учні розглядають кути, подані на с. 29. За допомогою лінійки будують у зошиті гострий і тупий кути.
IV. Підсумок уроку.
— Запишіть суму доданків як одне число: 9000 + 80 + 3; 3000 + 500.
— Покажіть на таблиці тупі кути.
V. Домашнє завдання.
№№ 183, 184 (с. 29 - 30).