Математика - Конспекти уроків 4 клас - до підручника Богдановича М.В. - 2016 рік
УРОК 104 Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові круглі у випадку, коли в частці є нулі. Задачі з буквенный даними (№№ 902-910)
Тема. Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові круглі у випадку, коли в частці є нулі. Задачі з буквенный даними (№№ 902—910).
Мета. Вчити учнів ділити багатоцифрові числа на круглі двоцифрові числа; удосконалювати вміння розв'язувати рівняння, задачі з буквенимиданими.
Обладнання. Таблиця «Ділення на двоцифрові числа»; картки для опитування; короткий запис задачі.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція та закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
а) Зачитати відповідь до задачі № 900.
(Відповідь: па першу кімнату пішло 100 м шпалер, а на другу — 150 м.)
б) Із завдання № 901 пояснити обчислення перших двох часток.
2. Усні обчислення.
а) Виконання завдання № 902 (1, 2).
б) Задача.
Коли в бочку влили 40 л води, то заповнили п'яту її частину. Скільки літрів води вміщує ця бочка? (200 л)
в) Задача № 908*.
(Розв'язання: (375 - 5) : 10 = 37.)
3. Диференційовані завдання для опитування учнів.
Картка № 1 (для учнів із високим і достатнім рівнем знань)
1) Задача.
Швидкий поїзд проїхав 960 км за 6 год. За скільки годин подолає цю відстань легковий автомобіль, якщо його швидкість становить швидкості поїзда?
(Відповідь: 8 год.)
2) 25980 : 60 (= 433).
Картка № 2 (для учнів із середнім і початковим рівнем знань)
1) Задача.
З одного населеного пункту одночасно в протилежних напрямах виїхали два автобуси. Швидкість першого автобуса 70 км/год, другого — 90 км/год. Яка відстань буде між ними через 5 год?
(Відповідь: 800 км.)
2) 8520 : 20 (= 426)
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення ділення на двоцифрове число (за № 903 (1)).
2. Первинне закріплення.
Учні знаходять частки з коментуванням біля дошки.
— Перевірте результати ділення дією множення.
3. Закріплення вивченого.
а) Виконання завдання № 903 (2).
Учні працюють самостійно; учитель надає допомогу тим, хто цього потребує.
б) Виконання завдання № 904 (з поясненням).
(Відповідь: 96; 288.)
в) Розв'язування рівнянь (№ 905).
(Відповідь: 409; 89100; 204.)
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Робота над задачами.
а) Задача № 906.
На дошці короткий запис задачі:
Учні з високим рівнем знань розв'язують задачу складанням виразу.
(Перший спосіб: 150 ∙ 30 = 150 ∙ 18 = 1800 (грн).
Другий спосіб: 150 ∙ (30 = 18) = 1800 (грн).)
Учитель записує:
150 ∙ (30 - 18) = 150 ∙ 30 - 150 ∙ 18.
Учні переконуються, що способи розв'язування задачі грунтуються на двох способах множення числа на різницю.
б) Задача № 907.
b — перше число.
b : k — друге число
b + b : k — сума двох чисел.
Якщо b = 9870, k = 30, то b + b : k = 9870 + 9870 : 30 = 10199.
2. Самостійна робота.
Варіант 1
1) Обчислити:
24420 : 60 (= 407) 39200 : 80 (= 490)
17250 : 50 (= 345) 25500 : 30 (= 850)
2) Скласти вираз і знайти його значення.
Від числа 2480 відняти його.
(2480 - 2480 : 5 ∙ 4 = 1984)
Варіант 2
1) Обчислити:
21630 : 70 (= 309) 27600 : 60 (= 460)
32080 : 40 (= 802) 16300 : 50 (= 326)
2) Скласти вираз і знайти його значення.
До числа 8020 додати його.
(8020 +8020 : 4 ∙ 3 = 10045)
IV. Підсумок уроку.
Розв'язати рівняння (з коментування).
х ∙ 90 = 3600 х : 90 = 900
(Відповідь: х = 40; х = 81000)
V. Домашнє завдання.
№№ 909, 910 (с. 145).