Розробки компетентнісно орієнтованих уроків - Математика 3 клас I семестр за підручником М. В. Богдановича - 2017

УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ЗА 2-й КЛАС

Урок 15. ПОВТОРЕННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 5 1 ДІЛЕННЯ НА 5. ВИКОРИСТАННЯ ТАБЛИЦІ ДЛЯ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ І ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ. СКЛАДАННЯ І РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: закріпити навички табличного множення і ділення чисел на 5; актуалізувати знання учнів з теми «Зв'язок дій множення і ділення»; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач і знаходження значень виразів; вдосконалювати обчислювальні навички, використовуючи таблицю; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: розширити знання учнів про Всесвіт;

громадянської: виховувати повагу до людей професії астроном, бережливе ставлення до природи; формувати здатність екологічно мислити.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: назви чисел при діленні.

Міжпредметні зв'язки: природознавство, українська мова.

Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.

ХІД УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Психологічна настанова

Звучить спокійна музика.

Я — зірочка! Я — маленька.

Я прокидаюся, вмиваюся. Я розчісую свої промені й піднімаюся вільно й урочисто.

Я — велика куля. У мені багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всім.

Я перетворююся на тоненький промінчик. Я лечу на землю і пірнаю в м’яке зелене листя, я купаюся в блакитних хвилях моря, я граюся в білій піні.

Я — допитливий. Я — хочу багато знати...

Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії)

Зоря — поняття, яке має декілька значень.

Зоря — астрономічний об’єкт.

Зоря — заграва в атмосфері під час сходу і заходу Сонця.

Зоря — ранковий або вечірній військовий сигнал, що виконується на барабані, горні чи трубі («грати зорю» чи «бити зорю»):

«Зоря» — український професійний футбольний клуб.

«Зоря» — журнал, що виходив у Львові в 1880-1897 роках.

«Зоря» — назва кінотеатру.

2. Актуалізація опорних знань

1) Усні обчислення (фронтально, з використанням прийому «Мікрофон»).

Віршовані задачі

✵ В’яже бабуся-лисиця

Трьом онукам рукавиці.

— Подарую вам, онуки,

Рукавичок по дві штуки.

Бережіть, не загубіть!

Скільки всіх? Перелічіть! (2 ∙ 3)

✵ Із рибалки йшли три галки,

А за ними два граки.

Галки несли по сім щук,

По чотири в граків на плечі.

І сваряться, просто сміх,

Не полічать щук своїх.

А ви поміркуйте,

Всіх щук порахуйте. (3 ∙ 7 + 2 ∙ 4)

✵ Білка моркву посадила,

Тридцять шість там вродило.

П’ять зайців по три зірвали.

Скільки білочці зосталось? (36 - (3 ∙ 5))

✵ Двоє вулицею йдуть,

По три саджанці несуть.

Скільки ямок треба, діти,

Щоб саджанці посадити? (3 ∙ 2)

✵ Сім подружок стали грати,

З паличок складать квадрати,

По квадратику зробили,

Паличок не полічили.

А ви їм допоможіть,

Скільки буде, полічіть. (4 ∙ 7)

Відповіді: 6; 21; 29; 6; 28.

2) Каліграфічна хвилинка.

— Покажемо промінчику каліграфічне письмо цифр.

— Яку закономірність побачили? (Число 6 — повторюється, наступні числа — двоцифрові з третього десятка.)

— Хлопці записують числа в порядку зростання, а потім — збільшивши на 9. (21; 28; 29; 30; 37; 38)

— Дівчата записують числа в порядку спадання, а потім — збільшивши на 9. (29; 28; 21; 38; 37; 30)

3) Графічний диктант (з використанням прийому «Інтрига»).

— Промінчик хоче нам розповісти про свою Батьківщину.

Відступіть 3 клітинки зліва, 4 клітинки зверху, поставте точку і починайте малювати:

— Промінчик прилетів до нас із Сіріуса (зірку можна безпосередньо спостерігати в телескоп), розташованого у сузір’ї Великого Пса.

Сіріус — це візуально подвійна зоря, тобто зоря, що має зорю-супутника, яку можна безпосередньо спостерігати в телескоп. Світність Сіріуса у 22 рази більша, ніж Сонця. Відстань до Землі становить 8,6 світлових років.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку (з використанням прийому «Коло ідей»).

— За малюнком придумайте задачі, усно розв’яжіть їх. Використайте набуті знання з минулого уроку.

(Літо. Спека. 5 тварин прийшли до водопою. Скільки слідів вони залишили після себе? Літо. Спека. Тварини залишили після себе 20 слідів. Скільки прийшло тварин?)

5 + 5 + 5 + 5 = 5 ∙ 4 = 20

— Що спільного на малюнках?

— Чим відрізняються?

— Що цікавого помітили з точки зору математики?

— Який висновок можна зробити? (Відповіді дітей.)

Висновки:

✵ Знаходити значення виразу за допомогою додавання незручно. Слід замінити приклади на додавання прикладами на множення, якщо це можливо.

✵ Потрібно скласти і вивчити результати таблиці множення числа 5 на числа 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9, тобто скласти таблицю множення числа 5 та ділення на 5.

— Яка тема нашого уроку?

2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням методу «Синтез думок»)

— Де в реальному житті ми використовуємо знання таблиці множення та ділення на 5? (Відповіді учнів.)

3. Опрацювання навчального матеріалу

1) Математичний диктант.

(Двоє учнів працюють біля дошки. Наприкінці роботи проводиться взаємоперевірка.)

✵ Перший множник — 5, другий — 9. Знайдіть добуток.

✵ Добуток чисел 5 і 6 збільшити на 27.

✵ Добуток чисел 5 і 8 збільшити на 11.

✵ Число 50 зменшити на добуток чисел 5 і 4.

✵ Число 5 помножити на суму чисел 1 і 8.

✵ Число 5 помножити на різницю чисел 81 і 72.

✵ Знайдіть суму різниці та добутку чисел 5 і 2.

✵ Ділене 45, дільник 9. Знайдіть частку.

✵ Частку чисел 35 і 5 збільшити на 27.

✵ Частку чисел 40 і 5 збільшити на 11.

✵ Число 50 зменшити на частку чисел 25 і 5.

✵ Число 50 збільшити на частку чисел 50 і 5.

Відповіді: 45; 57; 51; 30; 45; 45; 13; 5; 34; 19; 45; 60.

2) Робота за підручником (с. 24).

а) Робота над задачею № 149 (з використанням прийому «Два — чотири — всі разом»).

— Чи можемо відразу дати відповідь на головне питання задачі? Чому?

— Що для цього треба дізнатися? Якою дією?

— Запишіть розв’язання задачі.

Сильніші учні складають вираз (25 + 5) : 5 = 6 (кг).

Решта розв’язують по діях (слабшим учням роздають картки-підказки).

Розв’язання

1) [ ] + [ ] = [ ]

2) [ ] : [ ] = [ ]

Відповідь: 6 кг моркви витратили.

б) Фізкультхвилинка.

в) Розв’язування задачі за малюнком № 150 (фронтально, з використанням прийому «Я — вчитель»).

1-й рівень

Розв’яжи задачу за малюнком.

Самостійно склади вираз до задачі.

Вираз. 4 + 4 ∙ 5 = 24

2-й рівень

Розв’яжи задачу за малюнком.

Запиши розв’язок задачі по діях.

1) [ ] ∙ [ ] = [ ] (грн) — вартість книжки;

2) [ ] + [ ] = [ ] (грн) — вартість книжки та зошита разом

г) Розв’язування задачі за схематичним зображенням № 151 (індивідуально з подальшою взаємоперевіркою).

ґ) Робота над завданням з логічним навантаженням № 153 (індивідуально з подальшим поясненням біля дошки).

1) Скласти вираз.

(13 - 3) : 2 = 5 (см)

2) Перевірити на практиці.

— Промінчик вражений вашими знаннями. Дякує вам за чудовий урок та запрошує до себе на гостину...

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Домашнє завдання

С. 25, № 152; 154; 155 (з використанням прийому «Вибери сам»).

2. Рефлексія (з використанням прийому «Інтерв'ю»)

✵ Чого навчились на уроці? Які поняття повторили?

✵ Як пов’язані між собою дії множення і ділення?

✵ Як знайти невідомий множник? ділене? дільник?

✵ Перше число 45, а друге число — у 9 разів менше. Знайдіть друге число. .

✵ 3 прикладу на множення складіть два приклади на ділення. (5 ∙ 6 = 30; 5 ∙ 8 = 40)

✵ Що цікавого дізналися на уроці?

✵ Чи хотіли б ви побувати на гостині у промінчика?