Розробки компетентнісно орієнтованих уроків - Математика 3 клас I семестр за підручником М. В. Богдановича - 2017
УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ЗА 2-й КЛАС
Урок 14. ПОВТОРЕННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 4 І ДІЛЕННЯ НА 4. ВИКОРИСТАННЯ ТАБЛИЦІ ДЛЯ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ І ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ. САМОСТІЙНА РОБОТА
Мета:
✵ формування предметних компетентностей: закріпити навички табличного множення і ділення чисел на 4; актуалізувати знання учнів з теми «Зв'язок дій множення і ділення»; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач і знаходження значень виразів; вдосконалювати обчислювальні навички, використовуючи таблицю; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;
✵ формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;
комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;
соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;
інформаційної: розширити знання учнів про Всесвіт, Червону книгу України; громадянської: виховувати повагу до людей-науковців та бережливе ставлення до природи; формувати здатність екологічно мислити.
Тип уроку: комбінований.
Основні терміни і поняття: назви чисел при діленні.
Міжпредметні зв'язки: природознавство, українська мова.
Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.
ХІД УРОКУ
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Неуки ставляться до науки з презирством, невчені люди захоплюються нею, тоді як мудрі люди — вміють користуватися нею.
Ф. Бекон
— Поясніть цей вислів.
2. Актуалізація опорних знань
1) Усне опитування (фронтально, з використанням прийомів «Мікрофон», «Інтрига»).
— Що таке Сонце? (Зірка)
— Що таке Сонячна система? (Сонце і планети, що рухаються навколо Сонця)
— Скільки планет у Сонячній системі? (8)
— Звідки в нас ці знання?
— А яка наука нам в цьому допомагає?
— На це питання нам допоможе дати відповідь інша наука... (математика).
Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії)
Математика — наука, яка первісно виникла для практичних потреб людини рахувати, обчислювати, вимірювати, досліджувати форми та рух фізичних тіл.
— Як називаються числа при діленні? множенні?
— Назвіть числа в рівності 21 : 3 = 7.
— Назвіть числа в рівності 6 ∙ 3 = 18.
— Якщо добуток двох чисел поділити на один із множників, то отримаємо...
— Як пов’язані між собою дії множення і ділення?
— З кожного виразу та його значення складіть і запишіть рівність з діленням на 2; 3.
2 ∙ 5
2 ∙ 8
3 ∙ 4
3 ∙ 7
2) Усні обчислення. Гра «Кращий обчислювач».
Змагаються стільки команд, скільки рядів парт. Учні з кожного ряду виходять по черзі до дошки і розв’язують приклади. Виграє команда, яка швидко і правильно виконає роботу.
Гра «Шифрувальник»
А |
Б |
В |
Г |
Ґ |
Д |
Е |
Є |
Ж |
3 |
И |
І |
Ї |
Й |
К |
Л |
М |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
Н |
О |
П |
Р |
С |
Т |
У |
Ф |
X |
Ц |
Ч |
Ш |
Щ |
Ь |
Ю |
Я |
|
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії)
Астрономія — наука про будову і розвиток небесних тіл і Всесвіту. Цю науку ще називають космологією, або зорезнавством.
Одна з найстаріших наук, яка виникла з практичних потреб людства. За розташуванням зір і сузір’їв первісні землероби визначали настання пір року. Кочові племена орієнтувалися за Сонцем і зорями. Необхідність у літочисленні призвела до створення календаря.
3) Каліграфічна хвилинка.
— Науковці все фіксують, обчислюють, розроблюють гіпотези...
Запишемо числові дані у порядку зростання, які допомогли розкрити інтригу.
1; 12; 17; 18; 19; 21; 22; 23; 33.
— Яку закономірність помітили? (1 — одноцифрове)
— Хлопці записують числа в порядку зростання, збільшивши на 9.
(21; 26; 27; 28; ЗО; 31; 32; 42)
— Дівчата записують числа в порядку спадання, збільшивши на 9.
(42; 32; 31; ЗО; 28; 27; 26; 21)
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повідомлення теми та мети уроку (з використанням прийому «Коло ідей»)
— Усі науки пов’язані між собою.
— Звернемось до біології.
Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії)
Біологія — наука про зв’язки істот та їхні зв’язки з неживою природою.
— А хто із вас швидко, довго не роздумуючи, дасть відповідь на запитання? Використайте набуті знання з минулого уроку.
✵ Скільки лапок у пташок та тварин?
— Поясніть розв’язання прикладів. Який висновок можна зробити? (Відповіді дітей.)
6 + 6 + 6 + 6 = 6 ∙ 4 = 4 ∙ 6 = 24
Висновок. Замінили дію додавання на дію множення. Застосували переставний закон множення.
Занесені до Червоної книги України: сова довгохвоста (рідкісний гніздовий виду, євразійська, або звичайна, рись (зустрічається рідко: в Карпатах та на Поліссі); вогняна, або плямиста, саламандра
2 + 4 + 4 = 2 + 4 ∙ 2 = 10
Тварини Червоної книги України: зубр, борсук, рись звичайна, саламандра плямиста, заєць білий
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4 ∙ 5 = 20
— Скільки тваринок заховалось?
— Як зручно порахувати? (24 : 4 = 6)
— Яка тема нашого уроку?
2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням ділової гри «За і проти».
✵ Чи необхідно знати таблиці множення та ділення на 4? (Відповіді учнів.)
3. Опрацювання навчального матеріалу
1) Робота за підручником (с. 10).
Розв’язування прикладів — с. 22, № 140 (фронтальна робота за рядами з використанням прийому «Я — вчитель»).
— Обчисліть, користуючись таблицями.
2) Фізкультхвилинка.
3) Узагальнення та систематизація знань. Самостійна робота за варіантами.
1 варіант
1. Зменш у 3 рази: 15; 21; 27.
2. Розв’яжи приклади.
3. Знайди значення виразу (а + 12) : 4, якщо а = 16.
4. Розв’яжи рівняння.
х + 48 = 64 3 ∙ х = 27
5. Розв’яжи задачу.
Мати дала 12 грн порівну трьом донькам. Скільки гривень одержала кожна дівчинка?
6. Додаткове завдання.
Склади і розв’яжи обернену задачу до попередньої на дію множення.
2 варіант
1. Зменш у 3 рази: 12; 24; 30.
2. Розв’яжи приклади.
3. Знайди значення виразу (а + 12) : 4, якщо а = 20.
4. Розв’яжи рівняння.
х + 47 = 63 3 ∙ х = 24
5. Розв’яжи задачу.
Мати дала 15 грн порівну трьом донькам. Скільки гривень одержала кожна дівчинка?
6. Додаткове завдання.
Склади і розв’яжи обернену задачу до попередньої на дію множення.
4) Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії).
— Знання з яких наук нам сьогодні знадобилися?
Першу в Україні астрономічну обсерваторію засновано у 1821 році адміралом А. С. Грейсом. Обсерваторію було побудовано у Миколаєві. Вона мала призначення обслуговувати Чорноморський флот. Потім було відкрито обсерваторії в інших містах, зокрема і в Харкові (1888).
Астрономічні знання необхідні в мореплавстві та авіації, а останнім часом — і в космонавтиці.
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Домашнє завдання
С. 24, № 144; 145; 146; 147 (з використанням прийому «Вибери сам»).
2. Рефлексія (з використанням прийому «Інтерв'ю»)
✵ Чого навчились на уроці? Які поняття повторили?
✵ Як між собою пов’язані дії множення і ділення?
✵ Як знайти невідомий множник? ділене? дільник?
✵ Що цікавого дізналися на уроці?
✵ Чи хотіли б ви бути астрономами, біологами?