Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

РОБОТА З ПРЕЗЕНТАЦІЯМИ

Урок 19. РОБОТА ЗІ СЛАЙДАМИ: ДОДАВАННЯ ТА ПЕРЕМІЩЕННЯ. ПОНЯТТЯ ШАБЛОНУ [ТА МАКЕТУ] СЛАЙДА

Цілі:

- навчальна: формування елементарних навичок опрацювання слайдів: додавання та переміщення; формування основних навичок роботи з контекстним меню слайда; ознайомлення з поняттям шаблону слайду; формування вмінь встановлювати шаблон слайдів;

- розвивальна: розвиток наочно-дійового мислення, навичок практичного мислення; розвиток творчої уяви;

- виховна: виховання культури праці; сприяння естетичному вихованню під час оформлення презентації; сприяння вихованню працелюбності; відповідального ставлення до власних дій під час роботи за комп'ютером.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, дидактичні картки.

Програмне забезпечення: середовище редактора презентацій Power Point, дві презентації: для вчителя та для практичної роботи учнів; готова презентація для фізкультхвилинки.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Клас комп'ютерний чекає,

Вчитись нам допомагає.

Гарно й зручно всі сідаймо

І урок розпочинаймо!

Гра з ТБ «Двійкові відповіді»

Учні на місцях відповідають на положення, що придумують та називають їхні однокласники, а не вчитель. Учитель лише коригує вислови школярів. Формат відповіді: «так» — 1, «ні» — 0.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вправа «Ланцюжок знань»

Учитель пропонує пригадати тему минулого уроку та вивчені прийоми роботи з презентацією; дає дітям 1-2 хвилини для перегляду сторінок підручника та зошита.

За умовним сигналом, наприклад «Раз, два, три — почали!», учні висловлюють свої знання з минулого уроку за темою, що вивчається. Якщо відповідь задовольняє клас і вчителя, учень встає між рядами, утворюючи початок ланцюжка. Учні, називаючи вивчені дії чи знання, під час роботи з редактором презентацій встають поруч з тим, хто вже є в ланцюжку, беручи за руку учня, який перед цим відповідав. У такий спосіб утворюється «ланцюжок» з учнів, які знають основні правила та дії з матеріалу, що вивчено.

Якщо залишаються такі діти, які не можуть самостійно регламентувати свої знання, учитель допомагає їм запитаннями (також інші учні теж можуть допомогти в цьому випадку).

Вправа закінчується, коли всі учні стоять ланцюжком. Такої нагоди не можна не використати: вже побудований ланцюжок з учнів, тому пропонуємо продовження актуалізації.

Робота з командами

Пропоную об'єднати дітей у команди: «мишки», «слайди» та «файли» (перший-другий-третій) — для утворення відповідних команд.

Команда «мишки» отримує завдання розгадати таке словосполучення та дати йому тлумачення.

ПАНЕРТ'ЮМОК ТЕРЦАЗЕПІНЯ

Відповідь. Комп'ютерна презентація.

Команда «слайди» отримує завдання скласти вивчене в темі поняття та дати йому тлумачення.

ПРЕТИПРЕТУПРЕЛЬПРЕНИЙ ПРЕСЛАПРЕЙД

Відповідь. Закресливши зайвий склад «пре», отримаємо: титульний слайд.

Команда «файли» отримує завдання розгадати слово та розповісти, як це слово стосується нашої теми.

Необхідно винайти шлях по літерах від ключової букви «д».

Відповідь. Демонстрування — один з режимів роботи з презентацією.

Підсумки роботи у команді

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Обговорення дитячих домашніх заготовок.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

— Ой, допоможіть мені, діточки! Готувала я для вас презентацію, робила слайди, та потім зрозуміла, що необхідно ці слайди розкладати в іншому порядку. Хто мені допоможе? Що мені робити?

Учні називають варіанти розв'язання проблеми.

— А що робити, якщо я підготувала замість кожного слайда його зображення на окремих аркушах, а в мене така ж проблема?

Учні відповідають, що перемістити аркуші чи поміняти місцями. Важливо, щоб слова перемістити чи додати вказали самі діти — це сприяє кращому залученню учнів до роботи.

— Хто знає, як ці дії виконати зі слайдами комп'ютерної презентації? Хто хоче це дізнатися?

Учні піднімають руки, виражаючи згоду на сприйняття нового знання.

— Так, саме про це сьогоднішній урок.

— Запишемо тему уроку — «Робота зі слайдами».

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя з демонструванням дій за комп'ютером за планом

Сприйняття нових алгоритмів дій для роботи зі слайдами

1. Відкриття заздалегідь підготовленої презентації зі слайдами, на яких демонструються перемішані, у неправильному порядку назви днів тижня: перший слайд містить текст «Понеділок», другий — «П'ятниця» тощо.

2. Пояснення учням способів додавання слайдів:

а) за допомогою контекстного меню;

б) за допомогою відповідної кнопки на стрічці «створити слайд». Додаємо один слайд та разом придумуємо назву презентації.

Учитель демонструє дії додавання титульного слайда та розміщення тексту в заголовку слайду.

3. Пояснення учням способів переміщення слайдів, а також їх дублювання та видалення зайвих.

[4. Введення поняття макету слайда: пояснення дітям, що система підготовки презентацій має заздалегідь підготовлені різні види слайдів: для заголовка й макету, для заголовка, тексту та рисунку, порожній слайд тощо.]

5. Введення поняття шаблону слайда та пояснення з демонструванням дій зі зміни шаблону презентації.

Шаблон — зразок оформлення слайдів презентації.

Примітка. Різнокольорові шаблони дизайнів слайдів дуже подобаються дітям, викликають позитивні емоції та збуджують бажання терміново сісти за комп'ютери та відтворити дії вчителя. Тому цей блок пояснень учителя бажано розповідати наприкінці розповіді вчителя.

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Як і на попередньому уроці, проводиться за допомогою презентації з рухомими діями на слайдах.

VII. ЗАСТОСУВАННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Практична робота за комп'ютерами під назвою «7 кроків»

Хто виконає всі сім кроків — отримує правильну презентацію. Для учнів підготовлена презентація з перемішаними, але без титульного слайда та з відсутніми чотирма слайдами презентація з текстом (назви місяців року).

Крок 1. Відкрити презентацію, вказану вчителем.

Крок 2. Змінити шаблон дизайну презентації.

Крок 3. Розташувати створені слайди в правильному порядку.

Крок 4. Ще раз змінити шаблон оформлення слайдів.

Крок 5. Додати титульний та інші необхідні слайди, вилучити зайві, якщо є.

Крок 6. Додати до слайдів необхідні текстові об'єкти — назви відсутніх місяців року.

Крок 7. Зберегти оновлену презентацію під назвою «Цілий рік» у вказану вчителем папку.

Після виконання цих кроків учням пропонується пересісти за комп'ютери інших пар та подивитись, як виконали завдання інші. Якщо є час, колективно визначити найкращі роботи учнів оплесками.

VIII. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ХВИЛИНКА

IX. ЗАКРІПЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Бесіда з учнями «Назви дії»

— Що сьогодні робили? (Діти перелічують.)

— Які дії необхідно виконати для відкриття презентації?

— Які дії необхідно виконати для збереження презентації?

— Які дії необхідно виконати для додавання слайда?

— Які дії необхідно виконати для переміщення слайда?

— Які дії необхідно виконати для зміни оформлення слайда?

— Назвіть дії для того, щоб на слайді з'явився текст наприклад, слова «Пори року» чи «Привіт!».

— Поясніть поняття «Контекстне меню» та його роль у роботі зі слайдами.

— Складіть усно алгоритм створення оформленої презентації зі слайдами «Один», «Два», «Три», якщо є тільки слайд «Два».

X. ПІДСУМКИ УРОКУ

Учні по черзі продовжують речення «Сьогодні на уроці я навчився...».

Учитель записує відповіді на дошці. Наприкінці виконання вправи вчитель з'ясовує, чи виправдалися сподівання учнів на уроці, що найбільше здивувало чи зацікавило їх та що вони обов'язково спробують повторити на домашньому комп'ютері.

XI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 99-102 — читати; с. 105 запитання 3; ЛПРР с. 88-90 — читати; с. 91 запитання 1-3.

2. Творче завдання. Створити власну презентацію на довільну тему.