Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ФАЙЛИ ТА ПАПКИ. ВІКНА ТА ОПЕРАЦІЇ НАД ВІКНАМИ

Урок 8. ФАЙЛИ ТА ПАПКИ. ПРАВИЛА ІМЕНУВАННЯ ТА ОПЕРАЦІЇ З НИМИ

Цілі:

- навчальна: формування усвідомлення учнями правил іменування файлів та папок; закріплення основних знань про файли та папки, а також операції роботи з ними; формування міцних навичок відкриття, закриття, створення файлів та папок; закріплення навичок роботи з мишею та клавіатурою;

- розвивальна: розвиток пізнавальної самостійності; навичок практичного мислення; зорової пам'яті та вміння аналізувати інформацію; розвиток уяви; предметного мовлення;

- виховна: виховання вміння працювати чітко за вказівками; виховання відповідального ставлення до власних дій під час роботи за комп'ютером; бережливого ставлення до комп'ютерної техніки класу; виховання інформаційної культури.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, рукавичкова лялька Інформаша.

Програмне забезпечення: операційна система, заготовлений фрагмент файлової системи (вкладені папки та файли для опрацювання дітьми). ^{* І}

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Дуже рада вас вітати,

В класі учнів зустрічати!

Дня вам доброго бажаю

І слухняності чекаю.

Всі за парти ви сідайте,

Про безпеку нагадайте.

Гра «День-ніч». Перевірка знань правил з ТБ

Учитель називає твердження про дотримання та порушення правил безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті. Учні відповідають за домовленістю: так = день = очі учнів відкриті й долоні повернені вгору; ні = ніч = очі учнів заплющені та долоні лежать на парті, повернені вниз.

Приблизні твердження вчителя

— Як ви вважаєте, чи потрібно дотримуватися правил безпечної поведінки в нашому кабінеті? (Так)

— Серед правил є таке: «Не торкатися дротів та розеток». (Так)

— Серед правил є таке: «Не розмовляти на уроці!» (Ні)

— Чи є таке правило «Вживати їжу та напої можна тільки сидячи за партою»? (Ні)

— Одна учениця дуже полюбляє іграшкового ведмедика та принесла його на урок інформатики. Чи правильно вона вчинила? (Ні)

— Інша учениця прийшла до комп'ютерного кабінету, підготувалася до уроку та чекала вказівок учителя. Чи правильно вона вчинила? (Так)

— Ви правильно відповіли на всі мої запитання, тому таких розумних учнів мені хочеться де з ким познайомити.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

— Сьогодні я хочу познайомити вас з моєю подругою у світі інформатики. Звуть її Інформаша. (Показати рукавичкову ляльку). Вона народилася в комп'ютерному місті. Батьки хотіли назвати її просто Маша, але за законами комп'ютерного міста всі назви повинні бути інформатичними. Тому батько й мати думали, думали та придумали таке чудове ім'я — Інформаша.

Інформаша у нас дуже допитлива лялечка, тому вона весь час мене про щось запитує, а сьогодні ставитиме запитання й вам.

Інформаша. Доброго дня, хлопчики та дівчатка! Ой, тут учні серйозні сидять! А що ви зараз вивчаєте? Яка тема була на минулому уроці? (Діти відповідають про файли і папки.)

Інформаша. Дивні речі вивчаєте! У нашій країні теж щось таке є, але я не пам'ятаю, що... Розкажіть-но мені про файли.

— Що таке файл? (Діти розповідають правило.)

— Для чого він призначений? (Для зберігання інформації, даних.)

— А в житті у вас є файли? (Так, файлом ще називають пластикові папки для зберігання аркушів з інформацією.)

— Чим відрізняється комп'ютерний файл від звичайного, якщо вони обидва містять інформацію? (Комп'ютерний файл поданий у комп'ютерному, кодованому, двійковому вигляді. Він призначений для використання на комп'ютері.)

— Ой, спасибі! Зрозуміла. А що можуть містити комп'ютерні файли? (Інформацію різних видів.)

— Як відрізнити, який файл якого виду інформацію несе? (За піктограмою, за рисунком, за ім'ям.)

— Якщо діти створили багато-багато графічних і текстових файлів, це ж у комп'ютері потім нічого не знайдеш! Що ж робити? (Створити для файлів спеціальну папку, куди їх і помістити.)

— Що таке папка? Чи все що завгодно можна покласти в неї? (Ні, тільки файли та інші папки — це ж комп'ютерна папка!)

Вправа «Відгадай тип файла за його значком»

Учитель демонструє кольорові збільшені зображення значків (піктограм) файлів (3-4 шт.), а учні відгадують тип файла.

Підсумки етапу актуалізації

Визначити найбільш обізнаних з цього питання учнів та подякувати Інформаші за запитання.

— Завдяки Інформаші я з'ясувала ваш рівень опанування матеріалу теми та впевнена, що вам потрібна практика за комп'ютером. АЛЕ!.. Спочатку перевіримо ваші домашні завдання.

Інформашу слід посадити зручно, вона нам ще знадобиться.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

— Учнів, які правильно виконали домашнє завдання, Інформаша може «погладити» по голівці чи потиснути руку.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

Інформаша. Я багато чого згадала про файли та папки та зрозуміла, що кожен з них повинен мати ім'я. А якщо я намалювала матусі малюнок, то яку назву, яке ім'я йому дати? Назвати Маша, чи Андрій, чи, може, Данилко, чи Елзік? Запитаймо у вчителя.

Учитель. Дійсно, коли ви народилися, ваші батьки давали вам ім'я за правилами іменування людей. Також існують правила іменування файлів і папок. Саме про це ми сьогодні дізнаємося. Дуже важливо знати, що з файлом ще можна робити окрім того, що давати ім'я. Отже, відкриємо зошити та запишемо тему уроку.

V. СПРИЙМАННЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя про правила іменування файлів

— Скажіть, чи правильно називати тварин іменами людей, а людей — назвами книжок чи казкових героїв? Звісно, ні!

— Для називання файлів також існують деякі правила та обмеження.

— Тепер попрацюймо над вашою уважністю: я промовляю правило та схематично записую його, а ви повторюєте за мною вголос правило та малюєте його в зошиті.

1. Ім'я найчастіше відображає зміст файла.

2. Ім'я файла може містити літери, символи, цифри, але не можна використовувати / * \ : ? « < > .

Одночасно вчитель малює схему на дошці.

Наприклад:

моє місто

фото 32

мій клас 3-А

Харківський ліцей!

Робота за підручником «Знайди та прочитай»

Методична порада

Краще, якщо вчитель поставить 2-3 запитання за текстом підручника, бо діти ще не дуже швидко читають.

К с. 40-41.

Знайдіть відповіді на запитання.

— Як краще зберігати багато книг? багато речей?

— Що таке папка?

— Для чого вона призначена?

К с. 42.

— Хто повинен групувати файли в папки?

К с. 43.

— Знайдіть пояснення поняттю «вкладені папки».

ЛПРР с. 38-39.

Знайдіть відповіді на запитання.

— Для чого впорядковують документи?

— Як краще впорядкувати аркуші з різними типами даних?

— Що таке папка? Навіщо вона?

— Що має папка?

— Як переглянути вміст папки?

Узагальнення дій роботи з папками

— Читаючи текст підручника, ми побачили, що над папкою та файлами можна виконувати деякі дії. Спробуймо згадати їх.

Малюємо сонечко дій.

Методична порада

Це найпростіші дії, діти їх до 3-го класу вже знають з побуту — вони вже досить швидко копіюють на флешку програми та файли.

— Ой! Як же ви плідно попрацювали! Заробили на цікаву фізкультхвилинку.

— Встали рівненько, підготувалися.

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА «ОСЬ ТАК»

На кожне запитання вчителя діти повинні говорити: «Ось так!» та показувати відповіді жестами.

— Як живеш? — Ось так! (Показати великий палець.)

— Як ідеш? — Ось так! (Покрокувати ногами чи двома пальцями по долоні.)

— А біжиш? — Ось так! (Зігнути руки в ліктях та показати, як працюють ними на бігу.)

— Уночі спиш? — Ось так! (Руки під щоку і покласти на них голову.)

— Як береш? — Ось так! (Здійснити характерні рухи.)

— Як даєш? — Ось так!

— Як стрибаєш? — Ось так!

— Як сідаєш? — Ось так! (Діти сідають за парти.)

Методична порада

Якщо вчитель побачив, що діти втомилися, завжди можна використати пальчикові ігри (Додаток 4) для здійснення корисної паузи в роботі.

VII. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Теоретичне узагальнення. Вправа «Кількість "порушників"»

Учитель демонструє дітям на дошці чи на додаткових картках 6-8 імен файлів, серед яких є неправильно написані імена файлів. Вони і є «порушниками» порядку в комп'ютерній країні.

Методична порада

Краще цю вправу проводити за двома варіантами, щоб була можливість порівняти кількість винайдених «порушників».

Приклад карток

Практичне узагальнення та застосування набутих знань

Методична порада

Учитель вибирає форму роботи залежно від класу: це може бути самостійна робота учнів за комп'ютерами, якщо клас добре вивчив прийоми створення та іменування файлів, чи інформатичний диктант, коли вчитель «диктує» дії' та промовляє алгоритм виконання завдання.

Зміст практичної роботи

● Завдання на відкриття папки, заздалегідь підготовленої вчителем.

● Завдання на відкриття в цій папці спеціальної ієрархічної системи файлів і папок, наприклад:

Чи скористатися деревом каталогу з підручника.

К с. 43, 44.

ЛПРР с. 40 розписана практична робота, якою можна скористатися.

Чи такий приклад

Методична порада

Бажано давати дітям таке завдання, щоб його зміст був уже знайомий учням. Тоді вони замислюватимуться лише над необхідними діями, а не над змістом завдання.

Підбиття підсумків практичної роботи

VIII. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

ІХ. ПІДСУМКИ УРОКУ

Гра «Якщо знадобиться». Вибіркове опитування

Знову взяти Інформашу.

Інформаша. Ой, я все проспала! Тепер узагалі не знаю, як працювали з файлами! Ой, лишенько! Хто мені допоможе? Розкажіть, будь ласка. Мені буде краще зрозуміло, якщо свою відповідь ви розпочнете зі слів «Якщо мені знадобиться...».

— Якщо мені знадобиться дати ім'я файла, ...

— Якщо мені знадобиться створити папку, ...

— Якщо мені знадобиться створити графічний файл, ...

— Якщо мені знадобиться створити текстовий файл, ...

— Якщо мені знадобиться зафіксувати текстову інформацію в електронному вигляді, ...

— Якщо мені знадобиться відкрити папку, ...

— Якщо мені знадобиться переглянути вміст папки, ...

— Якщо мені знадобиться пояснити бабусі, що таке файл, ...

— Якщо мені знадобиться пояснити другові, що таке папка ...

— Ви добре розібралися в матеріалі нашого уроку, а зараз запишемо домашнє завдання.

X. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 45 вправи 5, 6; ЛПРР с. 40 запитання 2-4.

2. Творче завдання

Придумай та запиши 4 власних імені папок та файлів.