ГЕОГРАФІЯ. 6 КЛАС.
РОЗРОБКИ УРОКІВ

ІІ СЕМЕСТР

РОЗДІЛ ІІІ

Географічна оболонка та її складові

Тема 5. Географічна оболонка

Урок 58. Зональні й азональні природні комплекси. Екологічні проблеми

Мета: систематизувати знання учнів про закономірності географічної оболонки; сформувати в учнів уміння працювати з картами природних зон; навчити давати характеристики зональним і азональним природним комплексам; показати зміни в природі внаслідок господарської діяльності людей; виховувати любов до природи, бережне ставлення до навколишнього середовища.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: карта природних зон, підручники, атласи.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок

Завдання. Накреслити схему взаємодії природних компонентів у природному комплексі.

Бесіда

✵ Що таке природний комплекс?

✵ Навести приклади природних комплексів.

✵ Назвати найбільший природний комплекс Землі.

✵ Які частини геосфери охоплює географічна оболонка?

✵ Назвати закономірності географічної оболонки. Охарактеризувати одну із закономірностей.

✵ Яку географічну закономірність описав Чарльз Дарвін, коли сказав, що морський флот Англії тримається на старих дівах, маючи на увазі географічний ланцюжок? Старі діви люблять кішок — кішки ловлять мишей — миші не розорюють гнізд джмелів — тільки джмелі опилюють конюшину — конюшина є найкращою пашею для тварин — завжди свіжий біфштекс на флоті — ситі і здорові матроси — основа могутнього флоту країни.

III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

На сьогоднішньому уроці ми познайомимось з тим, як формуються і розміщуються природні комплекси.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Бесіда

✵ Що таке зональність?

✵ Чому ґрунти, рослинний і тваринний світ змінюються від екватора до полюсів?

Природні комплекси можуть бути зональними й азональними.

Головний закон географії — закон широтної зональності. Він свідчить про закономірну зміну природних комплексів від екватора до полюсів. Зональність пояснює існування географічних поясів. Географічні пояси — це найбільші зональні природні комплекси, що закономірно змінюються від екватора до полюсів. Їх назви збігаються з назвами кліматичних поясів.

Робота з картами

✵ За картою атласу назвіть географічні пояси.

✵ Чому назви географічних поясів збігаються з назвами кліматичних поясів?

✵ Чому в деяких місцях межі географічних і кліматичних поясів не співпадають?

Робота зі словником. У складі географічних поясів розрізняють великі частини з подібними кліматичними умовами, рослинним і тваринним світом, які називаються природними зонами.

✵ За допомогою атласа назвіть природні зони кожного поясу.

✵ Що покладено в основу виділення природних зон?

Кожна зона характеризується певним типом клімату, ґрунтово-рослинним покривом та тваринним світом. Рослинність є найбільш виразним компонентом, що вказує на зміну природних умов. На рівнинах у розподілі природних зон переважає широтна зональність.

Робота з картою

✵ За картою атласу з’ясувати, яка природна зона займає найбільшу площу.

✵ Вияснити, які природні зони залягають суцільною смугою, а які розміщуються тільки на окраїнах материків.

✵ Чому деякі природні зони не мають широтного простягання?

✵ Чому природні зони змінюються від екватора до полюсів?

Завдання. За атласом і підручником скласти таблицю «Природні зони світу».

Проблемні питання

✵ Материки й океан входять до складу географічної оболонки як дрібні природні комплекси, але вони виділяються як азональні природні комплекси. Як ви думаєте, чому?

✵ У горах природні зони змінюються з висотою. Чому?

✵ Уперше закон висотної поясності було сформулювано О. Гумбольдтом на прикладі Анд.

У природному комплексі всі компоненти перебувають у тісному взаємозв’язку. Зміна одного компонента приводить до зміни всього комплексу.

Проблемні питання

✵ Що буде з природним комплексом боліт, якщо висушити це болото?

✵ Що буде з лісом, якщо вирубати в ньому дерева?

Так виникають екологічні проблеми, які пов’язані з порушенням зв’язків у середовищі існування всього живого. До таких проблем відносять: танення льодовиків, висихання Амазонки, повені на річках Карпат, висихання Аралу.

V. Закріплення нових знань, умінь, навичок

Знайти на карті природні зони, поширені на Україні. Назвати їх. Чому степи в Україні майже всі розорані?

Бесіда

✵ Чому ліси називають «легенями нашої планети»?

✵ Які райони суходолу є постачальниками кисню? Наведіть приклади зміни людиною складу атмосфери.

✵ Наведіть приклади, як ліс захищає гори від руйнування.

✵ Чому тварини пустель ведуть нічний спосіб життя?

✵ Чому в тундрі багато боліт і озер?

VІ. Підсумок уроку

VІІ. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф підручника.