Етика 6 клас розробки уроків

ТЕМА III. «СПІЛКУЙМОСЯ З ВІДКРИТИМИ СЕРЦЯМИ»

УРОК  23 Перевірте, чого навчилися, опановуючи тему «Спілкуймося з відкритими серцями».

Тема. Перевірте, чого навчилися, опановуючи тему «Спілкуймося з відкритими серцями».

Мета: узагальнити знання учнів із теми, повторити основні

поняття й терміни; зробити висновки з теми.

Обладнання: підручник, робочий зошит, учнівський зошит.

Епіграф: «Знання, що існує людина, з якою ти відчуваєш взаєморозуміння, незважаючи на відмінність у вираженні думок, може перетворити землю на квітучий сад» (Й. Гете).

Вислови: «Взаєморозуміння — це розуміння того, що всі ми різні, а не спроби-муки зробити іншого »кращим«!» (В. Борисов).

«Неможливо наздогнати людину, якщо ви біжите з нею в різні боки» (О. Журкевич).

«Те, що хтось говорить із тобою однією мовою, зовсім не означає, що ви розумієте одне одного» (С. Балакін). «Тому, хто сам у собі не розібрався, іншого не дано зрозуміти» (М. Мамчич).

Ключові поняття: усі поняття й терміни з теми.

Тип уроку: урок узагальнення знань.

Структура уроку

I. Вступна частина.

1. Вітання.

2. Актуалізація опорних знань.

3. Мотивація навчальної діяльності.

4. Представлення теми уроку й очікуваних результатів.

II. Основна частина.

1. Повторення понять і термінів.

2.     Виконання завдань у робочому зошиті з теми «Підготуйся до уроку тематичного оцінювання».

III.    Заключна частина.

Висновки.

IV.    Домашнє завдання.

Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА.

1. Вітання.

Учит ель. Здрастуйте, діти. Ми закінчили вивчення теми «Спілкуймося з відкритими серцями». До теми входили такі уроки: «Що означає бути моральною людиною»; «Що означає поважати інших»; «У чому виявляється милосердя»; «Чому ми прагнемо віри»; «Чому в кожної людини своя дорога до храму». Наступного разу в нас буде урок тематичного оцінювання знань.

2. Актуалізація опорних знань.

Учитель. На сьогодні ви повинні були прочитати параграф підручника та вивчити визначення основних понять і термінів.

✵ Які релігії називають світовими і чому?

    • Які культові споруди, що представляють ці релігії, ви можете назвати?

✵ Що таке конфесії? (Відповіді дітей.)

Перевірка письмового домашнього завдання з теми

«Чому в кожної людини своя дорога до храму».

1—2.     Чи погоджуєшся з твердженнями?

Упродовж історії людства релігійні уявлення змінювалися. (Варіант А. Так.)

Атеїзм — це одна зі світових релігій. (Варіант Б. Ні.)

3—4. Допиши речення.

Віровчення, в основі якого лежить віра в Ісуса Христа, називають ... (християнством).

Громади віруючих об'єднуються в організації, які називають. (церквами, конфесіями).

5—6. Наведи приклади церков (конфесій), які мають в Україні багато вірян. (Християнство православне й католицьке; мусульманська; іудейська.)

7—8. Сформулюй правило поведінки в храмі, яке вважаєш найголовнішим. (У церкві потрібно шанобливо ставитися до людей; не шуміти, не бігати, не їсти, окрім ритуальної їжі).

9—10. Чи є у твоєму місті (селі) культові споруди? Розпитай про одну з них в батьків чи інших дорослих та дай відповіді на запитання.

Як називається ця споруда?

Коли та за яких обставин її було збудовано? Чи є ця споруда пам'яткою культури?

(Індивідуальні відповіді учня.)

11—12. Поміркуй над висловом німецького письменника Йоганна Вольфганга Гете: «Віра — це райдужний міст між небом і землею, усім на втіху; кожний із подорожніх бачить той міст по-різному, залежно від місця, де перебуває».

(Індивідуальна відповідь учня.)

3. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Поясніть епіграф і вислови до уроку. (Пояснення дітей.)

4. Представлення теми уроку й очікуваних результатів.

Учитель. Тема уроку сьогодні — «На шляху до взаєморозуміння». Ми зможемо узагальнити знання з теми, зробити відповідні висновки, повторити основні поняття й терміни; підготуватися до контрольної роботи.

II.    ОСНОВНА ЧАСТИНА.

1.    Повторення понять і термінів.

Учитель. Готуючись до роботи, ми перевіримо ваші знання за допомогою вікторини. Я читатиму визначення, а ви записуйте у зошити відповідні поняття.

1) Доброзичливе, терпиме ставлення до чиїхось думок, поглядів, почуттів тощо. (Толерантність.)

2) Бажання допомогти кожному, хто потребує допомоги, без вигоди від цього. (Милосердя.)

3) Безкорислива турбота про благо інших людей, готовність заради цього зректися власних інтересів. (Альтруїзм.)

4) Різноманітні релігійні течії. (Конфесії.)

5) Духовні прагнення людства, втілені у найкращих людських якостях і взаєминах, таких, як добро, краса, справедливість, милосердя. (Загальнолюдські цінності.)

6) Почуття, ставлення до когось, яке ґрунтується на визнанні його гідності, чеснот, заслуг тощо; вияв такого почуття. (Повага.)

7) Зухвала поведінка людини, що нехтує будь-якими моральними приписами, нормами. Нахабство, зухвалість. (Хамство.)

8) Щире, доброзичливе ставлення до людей; уважність до чужих потреб. (Людяність.)

9) Людина, яка нехтує інтересами інших людей заради власних (Егоїст.)

10)   Заперечення існування Бога, відмова від релігійних вірувань. (Атеїзм)

11)   Вияв внутрішнього світу людини, здатність до створення духовного світу, самовдосконалення. (Духовність.)

12)   Християнство, іслам, буддизм. (Світові релігії.)

(Перевірка результатів вікторини відбувається в парах: кожен учень перевіряє відповіді свого сусіда по парті.)

Учитель. Пригадайте: 10 біблійних заповідей; що ми вважаємо скарбницями морального досвіду людства; основні правила поведінки в церкві. (Відповіді дітей.)

2.    Виконання завдань у робочому зошиті з теми «Підготуйся до уроку тематичного оцінювання».

1—2. Чи погоджуєшся з твердженнями?

Перебування в будь-якому храмі вимагає знання певних правил, в основі яких — повага до релігійних почуттів віруючих. (Варіант А. Так)

Толерантність — це терпляча стриманість у ставленні до того, кого (або що) не люблять, не схвалюють. (Варіант А. Так.)

3—4. Встанови відповідність між визначеннями та поняттями, вписавши у віконечка потрібні букви.

Культова споруда, де відбуваються богослужіння, релігійні обряди. (Храм.)

Упевненість у чомусь, що не потребує доказів. (Віра.)

Вияв внутрішнього світу людини; здатність до творення духовного світу, до самовдосконалення. (Духовність.)

Небажання, невміння терпимо ставитися до когось або чогось. (Нетерпимість.)

5—6. Вибери словосполучення, які стосуються сучасного церковного життя в Україні.

A) Відповідальність за розпалювання релігійної ворожнечі.

B) Духовні навчальні заклади.

Д) Релігійні громадські організації, газети, журнали.

Є) Релігійні свята.

Ж) Розмаїття конфесій.

И) Свобода совісті.

7—8. Доповни твердження.

Християнство, іслам та буддизм називають світовими релігіями, оскільки. (вони мають найбільшу кількість прихожан і поширені в багатьох країнах світу).

9—10. Розподіли етикетні вислови відповідно до поданих значень.

1. Вітання з побажаннями успішної роботи тому, хто щось робить, працює. (Боже помагай!)

2. Добре, гаразд. (Слава Богу!)

3. Застереження, прохання не робити, не казати чогось. (Бійся Бога!)

4. Дуже прошу, будь ласка. (Ради Бога!)

11—12. Прокоментуй фрагмент картини «Сльози апостола Петра» іспанського художника кінця 16 — початку 17 ст. Ель Греко.

Які почуття, на твою думку, переживає герой картини? (Розкаяння, смуток.)

Чи вважаєш образ Петра одухотвореним? Чому? (Так, уважаю. Петро занурений у щиросерде розкаяння, його погляд звернений до Бога. Сама поза апостола свідчить про це.)

Як художник утілив цю духовність? (В очах, повних сліз, у погляді, спрямованому до Бога, в повному звільненні від того, що його оточує, в руках, зчеплених перед собою в молитві.)

Інформація для вчителя.

Апостол Петро в християнстві — один із дванадцяти апостолів (учнів) Ісуса Христа. У католицизмі традиційно вважається першим папою Римським, хоча сам титул з’явився через кілька століть.

Згідно з Євангелієм, апостол Петро народився у Віфсаїді в сім’ї простого рибака Іони. Спочатку ім’я апостола було Симон. Ім’я Петро йому дав Ісус. Він був одружений і працював рибаком разом зі своїм братом Андрієм.

Ставши апостолом, він супроводжував Ісуса Христа на всіх дорогах його земного життя. Петро був одним з улюблених учнів Ісуса. Йому одному даються Христом «ключі Царства Небесного», йому говорить Господь «утверди братів», і тричі — «паси вівці моя».

У ніч після арешту Ісуса Петро, як і передбачав Учитель, виявив слабкість і, боячись накликати на себе гоніння, тричі відрікся від нього. Але пізніше Петро щиро покаявся, і Господь пробачив йому.

Петро був одним із трьох (разом з Іаковом та Іоанном), узятих Ісусом на гору, де той преобразився перед ними. Петро є автором двох Соборних послань, що увійшли до Нового Заповіту.

На думку церкви, апостол Петро проповідував із такою силою, що разом навертав до Христа до п’яти тисяч осіб, зціляв безнадійно хворих, навіть воскрешав померлих. Люди настільки шанували його, що виносили хворих прямо на вулиці, щоб хоч тінь апостола Петра осяяла їх. В Іоппії апостол Петро воскресив померлу дівчину Тафіфу. Згідно з описанням святого Симеона Метафраста, апостол Петро, проповідуючи в Анкірі Галатійській, воскресив померлого. В описі стародавнього церковного історика Егезіппа, а також у посланні Маркелла Римлянина говориться про воскресіння апостолом Петром хлопця царського роду в Римі.

Учитель. Послухайте легенду. Про які загальнолюдські цінності вона розповідає?

Господь і церковний староста

Один церковний староста в побожній дбайливості про свою церкву пожертвував на неї прекрасний свічник із великою восковою свічкою. Тоді явився йому Господь в образі старого і на знак подяки за цей дар обіцяв, що він тричі сповістить йому про смерть — раніше, ніж відкличе з цього світу. Обрадуваний цим староста зажив у розкоші й веселощах, їв і пив, користувався церковним льохом і зовсім не думав про смерть. Пройшло декілька років, і тіло його почало відмовлятися зносити далі таке життя: коліна його зігнулися, спина згорбилася, і він був змушений

узятися за милицю; трохи згодом він втратив зір, а потім і слух. Згорблений, сліпий і глухий, він продовжував жити все так само шалено й пишно, як і раніше. Нарешті з’явився Господь, щоб забрати його з цього світу. Церковний староста був стривожений і збентежений; він звернувся до Господа з докорами, чому Він тричі не сповістив йому, як сам обіцяв? Тоді сказав йому Господь у праведному гніві: «Як? Я не сповістив тобі? А хіба я не вдарив тебе спочатку по плечу і колінах так, що ти повинен був зігнутися? Хіба я не наклав потім свій перст на твої очі так, що ти осліпнув? Хіба наприкінці не торкнувся я твоїх вух так, що ти втратив слух? Так виконано все, що я тобі обіцяв; тепер іди за мною!» Староста покірливо почав благати про прощення: йому справді незрозумілі були ці нагадування, і він не приготувався ще до смертної години. Поглянув Господь на грішника, що кається, і сказав: «Підемо, підемо; я не хочу для тебе бути справедливим більше, ніж милостивим!»

III.   ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.

Висновки.

✵ Для чого живе людина? (Щоб робити Добро.)

✵ Які загальнолюдські цінності ви знаєте? (Милосердя, альтруїзм, доброчинність, співчутливість.)

✵ Як ви розумієте слово «духовність»? (Відповіді дітей.)

IV.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Підготуватися до уроку тематичної атестації: повторити й обміркувати визначення понять та термінів.

Виконати в робочому зошити обидва варіанти тематичного оцінювання.