Усі уроки хімії 8 клас - 2016 рік

ТЕМА 3. КІЛЬКІСТЬ РЕЧОВИНИ. РОЗРАХУНКИ ЗА ХІМІЧНИМИ ФОРМУЛАМИ

УРОК 37 УЗАГАЛЬНЮЮЧЕ ПОВТОРЕННЯ

Цілі:

- Формування ключових компетентностей: саморозвитку й самоосвіти — вміння розв'язувати задачі; інформаційної — вміння робити висновки та узагальнення; соціально-трудової — вміння застосовувати набуті знання на практиці, використання взаємоопитування і самоперевірки; комунікативної — вміння працювати в парах.

- Формування предметних компетентностей: повторити й закріпити знання з теми «Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами»; виховувати інтерес до вивчення хімії.

Обладнання: роздавальний матеріал, мультимедійний проектор, комп'ютер.

Тип уроку: УП.

Форми роботи: робота в парах, прийоми «Самоперевірка», «Взаємоопитування».

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

(Основні поняття проектують на екран.)

Прийом «Взаємоопитування»

Учні в парах ставлять питання один одному за основними поняттями, вивченими протягом теми.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Сьогодні на уроці ми з вами ще раз пригадаємо матеріал, вивчений протягом усієї теми.

V. РОБОТА В ПАРАХ

(Необхідні схеми проектують на екран.)

Клас працює в парах над завданнями уроку.

1. Обчислити відносні густини газів один за одним.

	Якого газу
За яким		Азот	Амоніак (NH₃)	Карбон(ІІ) оксид
	Кисень
	Повітря

2. Заповнити в таблиці клітинки, позначені знаком питання (роздавальний матеріал).

Речовина	М(реч.), г/моль	V (реч.), моль	m (реч.), г	Ж (молек.)	F (газу), л
Na₂O	?	0,03	?	?
К₂СО₃	?	?	27,6
PH₃	?	2,5	?	?	?
CuSO₄	?	?	?	3,01 ∙ 10²⁴
SiH₄	?	?	?	?	3,36

Перевірку виконаного завдання проектують на екран.

Прийом «Самоперевірка»

Під час перевірки аналізують запитання, які виникли під час розв’язування завдань.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Перша публікація: 01/01/2016

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
редакційне упорядкування змісту;
уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.