Вивчення біології у 8 класі - розробки уроків - Галашин О.Я. 2008
Різноманітність тварини
Членистоногі (7 год.)
Загальна характеристика типу Членистоногі. Клас Ракоподібні. Загальна характеристика класу
Освітні цілі: сформувати знання про особливості будови Членистоногих, процеси життєдіяльності як високорганізованих тварин, познайомити з їх різноманітністю, основами класифікації; вивчити особливості середовища життя, будову, життєдіяльність і поведінку річкового рака.
Основні поняття і терміни: екзоскелет, хітин, міксоцель, жирове тіло, гемолімфа, гормони, линяння, ногощелепи, клешні, фасеткові очі, пігментні клітини, мозаїчний зір.
Обладнання: колекції членистоногих, вологі препарати, таблиці із зображенням різних членистоногих, колекція «Річковий рак», вологий препарат «Внутрішня будова річкового рака», фіксовані (краще живі) раки або вологі препарати, препарувальні ваночки, пінцети, лінійки.
Структура уроку, основний зміст і методи роботи
І. Вирішення проблемних питань, мотивація навчальної діяльності.
1. Яких якостей набувають тварини, що мають такі ускладнення:
а) сегментованість тіла; б) наявність вторинної порожнини тіла;
в) наявність кровоносної системи; г) формування органів пересування; ґ) наявність центральної нервової системи вузлового типу.
2. Які ускладнення організації членистоногих порівняно з кільчастими червами?
3. Які особливості членистоногих дали можливість їм поширюватись на нашій планеті, жити в різних середовищах?
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Загальна характеристика членистоногих тварин, їх класифікація. (Розповідь учителя з демонстрацією таблиць, колекцій. Записи в учнівських зошитах.)
Спільні ознаки членистоногих
1. Членисте (сегментоване) тіло і членисті кінцівки.
2. Зовнішній хітиновий скелет.
3. Порожнина тіла змішана — міксоціль.
4. Ускладнення травної системи: ротовий апарат і залоза — печінка.
5. Ускладнення нервової системи: навкологлоткове нервове кільце збільшене («головний мозок»).
6. Органи дихання: зябра, легеневі мішки, трахеї.
7. Кровоносна система незамкнена — серце і судини, гемолімфа.
8. Органи виділення — метанефридії, або мальпігієві судини.
9. Органи чуття: зір — фасеткові і прості очі, нюх, дотик, смак, у деяких — слух.
10. Роздільностатеві. Два типи розвитку — з неповним і повним перетворенням.
2. Ракоподібні — членистоногі, пристосовані до існування у водному середовищі. (Розповідь учителя з елементами бесіди, самостійна робота.)
3. Зовнішня будова річкового рака. (Лабораторна робота Ns 5. Вивчення ознак пристосованості у зовнішній будові ракоподібних до середовища існування.)
Інструктивна картка
1. Розгляньте на колекційному матеріалі або малюнку у підручнику річкового рака і дайте відповіді на запитання: яку форму тіла має тварина, які її розміри. Дані запишіть до таблиці.
2. Розгляньте покрив тіла річкового рака. Прочитавши підручник, визначте речовину і властивості покриву.
3. Знайдіть відділи тіла. Назвіть їх. Переконайтесь, що головогруди — нерухомі. Дані запишіть до таблиці.
4. Знайдіть органи, розташовані на головогрудях: очі, дві пари вусиків, шість пар ротових органів, п’ять пар ходильних ніг. Дані запишіть до таблиці.
5. Розгляньте черевце і черевні членисті кінцівки, які розташовані на кожному членику попарно. Дані запишіть до таблиці.
Особливості зовнішньої будови річкового рака
Ознаки |
Характеристика |
1. Форма тіла |
Витягнута |
2. Довжина тіла в см |
15-20 см |
3. Покрив тіла (речовина, властивості) |
Хітиновий щільний |
4. Відділи тіла |
Головогруди, черевце |
5. Органи розміщені на головогрудях |
Ротовий апарат, 2 пари вусиків, складні очі, 5 пар ходильних членистих ніг |
6. Органи черевця |
Черевні ніжки, плавникові пластинки |
6. У висновку зазначте риси пристосованості річкового рака до водного середовища існування.
4. Особливості розмноження річкового рака. (Розповідь учителя.) План.
а) Статевий диморфізм.
б) Час і місце розмноження.
в) Турбота про потомство.
5. Особливості внутрішньої будови річкового рака, ускладнення організації порівняно з дощовим черв’яком. (Самостійна робота учнів.)
Дощовий черв’як |
Річковий рак |
1. Кровоносна система |
1. Незамкнена кровоносна система. Є центральний пульсуючий орган — серце |
2. Травна система починається ротовим отвором, який веде до кишечника, що закінчується анальним отвором. Передній кишечник поділяється на глотку, стравохід, шлунок |
|
3. Дихання всією поверхнею тіла |
|
4. |
4. Нервова система складається з надглоткового (головний мозок) і підглоткового нервових вузлів, черевний нервовий ланцюжок. |
5. |
5. Органи чуття добре розвинені. |
6. Різноманітність ракоподібних, їх роль в екосистемах та значення у житті людини. (Розповідь з елементами бесіди. Самостійна робота учнів.)
ІІІ. Закріплення знань учнів.
Дайте загальну характеристику класу Ракоподібні (вставте пропущені слова):
Ракоподібні — багатоклітинні тварини, симетрія тіла ... . Середовище життя ... . Покрив тіла ..., він також виконує функції ... . Тіло сегментоване, поділене на відділи ... . Кінцівки мають ... пар ходильних ніг. На голові розташовані... пари вусиків. Порожнина тіла ... . Травна система починається ..., закінчується ... . Кровоносна система ... . Органи дихання ... . Органи виділення ... . Центральна нервова система у передньому відділі має вигляд ..., через усе тіло проходить... нервовий ланцюжок. Запліднення ..., розвиток ... . Підкресліть ознаки типу червоною рискою, а класу — чорною.
IV. Домашнє завдання. Вивчити дану тему з підручника. Підготовити повідомлення про різноманітність ракоподібних.
