Усі уроки біології 7 клас - Цуканова Є. О. 2015

Вступ
ТВАРИНИ - ЖИВИЙ ОРГАНІЗМ

Цілі: розглянути основні відмінності тварин від рослин і грибів; розвивати поняття про особливості живлення тварин.

Очікувані результати: учні:

• називають середовища існування тварин, прояви життєдіяльності тварин;

• описують відмінності тварин від рослин і грибів;

• порівнюють типи живлення: автотрофний і гетеротрофний;

• висловлюють судження про значення зоологічних знань.

Основні поняття й терміни: зоологія, автотрофи, гетеротрофи, процеси життєдіяльності.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: фото, малюнки, муляжі тварин, рослини кабінету.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. «Асоціативний кущ»

•  Біологія. Які асоціації викликає це слово в учнів?

(Складання схеми на дошці за відповідями учнів, обговорення.)

2. Доповніть речення

1) Біологія — це наука про___________________ .

2) Ботаніка вивчає_________________________ .

3) Мікологія вивчає_________________________ .

4) Мікробіологія вивчає______________________ .

5) Анатомія вивчає_________________________ .

6) Фізіологія вивчає_________________________ .

3. «Мозковий штурм»

•  Назвіть ознаки живих організмів?

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тварина — живий організм (пояснення з елементами бесіди)

1. У чому подібність між рослинами, грибами та тваринами?

2. Чим тварини відрізняються від рослин, грибів?

Висновок. Тварини — це царство багатоклітинних еукаріотичних гетеротрофних організмів, здатних активно рухатися, і різноманітної нервової системи в багатоклітинних.

2. Різноманітність тваринного світу

Сучасні вчені нараховують понад 1,5 млн видів тварин, які поділяються на два підцарства: паразої (тип Губки) (відсутні справжні тканини й органи) та справжні багатоклітинні, які поділяються на 32 типи (у шкільному курсі розглядають 7 типів).

3. Середовища існування тварин «Мозковий штурм»

(Використання досвіду учнів.)

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1.Самостійна робота з текстом підручника, доповнення конспекту в разі необхідності

2.«Вільний мікрофон»

Особливості процесів життєдіяльності тварин.

3.Кросворд «Процеси життєдіяльності тварин»

По вертикалі:

1. Розмноження з допомогою гамет. (Статеве)

2. Дихання. (Аеробне)

3. Рух. (Активний)

4. Ріст. (Обмежений)

По горизонталі:

5. Тип живлення. (Гетеротрофний)

6.Розмноження з допомогою частин тіла. (Вегетативне)

4. Кросворд «Середовища існування тварин»

1. Птахи. (Наземно-повітряне)

2. Риби. (Водне)

3. Жаби. (Водно-наземне)

4. Кроти. (Ґрунт)

5. Гельмінти. (Інші організми)

6. Вовки. (Наземне)

5. «Я — тобі, ти — мені»

1- ша група — рослини.

2- га група — гриби.

3- тя група — тварини.

1. Подібність певного царства живих організмів до інших.

2. Відмінність певного царства від інших.

(Залежно від рівня підготовки учнів можлива робота без використання конспекту).

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ, ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ