Розв’язання вправ та завдань до підручника «РОСІЙСЬКА МОВА» 8 клас Н. Ф. Баландіної - 2017 рік
Предложение
§ 9, 10. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Порядок слов и логическое ударение
50. Аня, читай текст выразительно. Виктор, усердней учи французский. Дети, поливайте цветы в классе.
Объяснение
Порядок слов, интонация, логическое ударение — основные средства оформления предложения.
Порядок слов в предложении имеет смысловое, стилистическое (Мы будем с вами работать. Работать с вами будем мы.) и даже синтаксическое значение ![]()
В русском языке при относительно свободном порядке слов все же выделяют прямой и обратный порядок слов.
При прямом порядке слов члены предложения чаще всего стоят следующим образом:
✵ сказуемое стоит после подлежащего в повествовательном предложении
и наоборот в вопросительном или побудительном (Пишут дети диктант? Пишите, дети, диктант.);
✵ согласованное определение стоит перед определяемым словом, а несогласованное — после ![]()
✵ дополнение следует за глаголом ![]()
✵ обстоятельства разных видов чаще всего стоят перед сказуемым ![]()
![]()
Обратный порядок слов, или инверсия, употребляется чаще всего как стилистический прием для выделения отдельных членов предложения. Прямой порядок слов характерен для научной и деловой речи, обратный же часто употребляется в публицистической и литературно-художественной деятельности.
![]()
67. Мы не знаем имен людей, совершивших многие важные открытия (пов., невоскл., прост., двусост., распр., с прямым порядком слов). Кто изобрел колесо (пов., невоскл., прост., двусост., распр., с прямым порядком слов). Это был выдающийся чешский ученый-педагог Ян Амос Коменский (пов., невоскл., прост., двусост., распр., с прямым порядком слов).

Перша публікація: 01/01/2017
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.