Відповіді до підручника Українська мова 8 клас - С. Я. Єрмоленко 2016-2020
§ 19. Односкладне означено-особове речення
§ 19. Односкладне означено-особове речення
204.
Зачепила б (умовний, ж. р., одн.), люблю (дійсний, теп., 1 ос., одн.), поливали (дійсний, мин., 1, 2, 3 ос., мн.), матимеш (дійсний, майб., 2 ос., одн.), співайте (наказовий, 2 ос., мн.), гомонять (дійсний, теп., З ос., мн.), подолай (наказовий, 2 ос., одн.), змусиш (дійсний, майб., 2 ос., одн.), ділитиму (дійсний, майб., 1 ос., одн.), було (дійсний, мин., с. р., 3 ос., одн.), боронив (дійсний, мин., ч. р., 3 ос., одн.), маєш (дійсний, теп., 2 ос., одн.), сказав би (умовний, ч. р., одн.), віддавай (наказовий, 2 ос., одн.), збираються (дійсний, теп., 3 ос., мн.), посмішать (дійсний, майб., З ос., мн.).
205.
Мозковий штурм
1. «Мозковий штурм» — це ефективний метод колективного обговорення, пошуку рішень, що спонукає викликати уяву та творчість вільним виявленням думок усіх учасників. Під час «мозкового штурму» дотримуємося таких правил: 1. Намагаємося зібрати якомога більше ідей щодо запропонованої проблеми. 2. Примушуємо працювати свою уяву. 3. Не відкидаємо жодної, навіть фантастичної, незагальноприй- нятої думки. 4. Не критикуємо висловлювання інших. 5. Не перебиваємо учасників обговорення.
2. Другий варіант тексту можна назвати порадою.
206.
Обступи (наказовий, 2 ос., одн.) мене, ліс, як в легенді про князя Хетага,
Коли кінь був убитий, і він уже ледве брів.
Обступи (наказовий, 2 ос., одн.) мене, ліс! Хай зупиниться вся ця ватага,
Хай удариться люттю об спокій твоїх стовбурів.
Я побуду з тобою. Я тихо з тобою побуду.
Нахилися (наказовий, 2 ос., одн.) до мене і дай (наказовий, 2 ос., одн.) мені жменьку суниць.
Поливаюся (дійсний, теп., 1 ос., одн.) на сонце. Поклонюся (дійсний, теп., 1 ос., одн.) знайомому дубу.
Розпитаю, (дійсний, теп., 1 ос., одн.) як справи у сосен, і звірів, І птиць.
Хто ж такий князь Хетаг? Старовинна осетинська легенда розповідає, що князь Хетаг тікав від ворогів. Урятувати князя міг тільки ліс, що даленів попереду. Але коня вбили, сили покидають... І Хетаг звернувся з молитвою до неба: «Прошу, (дійсний, теп., 1 ос., одн.) допоможіть (наказовий, 2 ос., мн.) мені, небесні сили!» Небо відгукнулося: «Біжи(наказовий, 2 ос., одн.) до лісу!» Та ліс дуже далеко. Не встигнути князеві. І вдруге озвалися небеса: «Ліс — до Хетага!» Умить перед князем постала густа діброва, це був порятунок, це було життя, дароване небом.
207.
У тексті нема означено-особових речень.
209.
1. «Чого являєшся (дієслово) мені у сні?», «Будь мечем (поєднання дієслова й іменника) моїм», «Не сумуй (дієслово), моя зірко кохана», «Люблю (дієслово) чернігівську дорогу».
2. Українські поети-романтики: Опанас Шпигоцький «Знаєш, Саню-серденько!..» Віктор Забіла «Сидів раз я над річкою...». Михайло Петренко «Дивлюсь я на небо...», «По небу блакитнім очима блукаю...»
210.
Сонце. Гарячий вітер. Іду, ніби казкою. (Я іду, ніби казкою). Мені ж здається. .. Люблю тополину заметіль. (Я люблю тополину заметіль).
211.
Люблю природу. Чекаю на зустріч з нею. Ні, не чекаю, сама організовую ці зустрічі. Ліс, річка, поле хвилюють завжди. Слухаю спів пташок, саджу маленькі деревця. І, повірте, це приносить неймовірне задоволення. Але треба не тільки милуватися природою, а й шанувати її. Бережімо природу!
212.
Що робиш? Я кашу варю.
213.
Тексти телеграм: Прилітаємо вчасно. Зустрічайте. Прилітаємо вчасно. Не зустрічайте. З аеропорту доїдемо на таксі. Цілуємо.
Тексти ессмес-повідомлення: Запізнююсь. Їду в метро. Скоро буду. Стою в заторі. Зачекайте, будь ласка. Зустріч переношу на завтра.
214.
Означено-особове речення, збираються, безмежжя, прекрасний, могутністю, люттю, розпитаю, тіль-тіль, легенда, красноголовці, нескінченні підземні печери, найкращий, поет-громадянин, національно-визвольна ідея, щирі, заметіль, волосся, обличчя, стелиться, мереживо, білосніжне, сердиться, дехто, невагомі сніжинки, есе- мес-повідомлення, не хвилюйтесь, аеропорт.
Перша публікація: 01/01/2016-2020
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.