Розв’язання вправ та завдань до підручника «АЛГЕБРА» 8 клас А. Г. Мерзляка - 2017 рік
§ 2. Квадратні корені. Дійсні числа
14. Числові множини
443. 4) -3 — натуральне число.
444. Правильні твердження: 1, 2, 3, 4, 6, 9; неправильні твердження: 5, 7, 8.
445. Правильні твердження: 3, 4, 6, 7, 8; неправильні твердження: 1, 2, 5.
446. 1) Так; 2) так; 3) так; 4) ні; 5) ні; 6) так; 7) так; 8) так.
447. Запис раціонального числа (нескінченний періодичний дріб) — 1), 2); запис ірраціонального числа — 3).

452. х2 = а. 1) Якщо а = 16, то рівняння має два корені;
2) якщо а = 7, то рівняння має два ірраціональних корені;
3) якщо а = -5, то рівняння не має коренів.

457. Нехай одне з раціональних чисел m/n, а друге — a/b, де n і q — натуральні; m, р — цілі.
добуток натуральних чисел — натуральне число, добуток натурального і цілого чисел — ціле число, сума цілих чисел — ціле число, отже
Сума раціональних чисел — раціональне число.
2) Аналогічно,
Отже різниця раціональних чисел — раціональне число.
оскільки добуток натуральних чисел — натуральне число, а добуток раціональних чисел — раціональне число, то
— раціональне число.
оскільки mp — раціональне, a ng — натуральне, то частка — раціональне число.
458. Нехай а — раціональне число, b — ірраціональне, а їхня сума с — раціональне число.
с = а + b; b = а - с.
Різниця двох раціональних чисел — раціональне число, а - с раціональне, отже b — раціональне число, що суперечить умові. Сума раціонального і ірраціонального чисел — ірраціональне число. Доведено.
459. Сума, добуток, різниця, добуток раціонального та ірраціонального чисел є числами ірраціональними.
Сума, різниця, добуток і частка двох ірраціональних чисел, а також результат піднесення ірраціонального числа до степеня можуть бути як раціональними, так і ірраціональними числами.
Неправильні твердження: 1, 2, 3.
Приклади: 1) -√5 + √5 = 0; 0 — раціональне;
2) √5 ∙ √5 = (√5)2= 5; 5 — раціональне;
3) √5 ∙ 0 = 0; 0 — раціональне.
460. У кожному під’їзді 8 ∙ 9 = 72 квартири. 186 : 72 = 2 (ост. 42), отже квартира № 186 знаходиться у третьому під’їзді, 42 : 8 = 5 (ост. 2) — на шостому поверсі.
461. 1) а = 2n; b = 2n - 1; 8b = 8(2n - 1) — парне: 5а = 10 — парне;
— може бути натуральним;
2) а2 = 4n2 - парне; b2 = (2n - 1)2 = (2n - 1)(2n - 1) - непарне; |
— не натуральне;
3) 4а = 8n — парне; b = 2n - 1 — непарне;
— не натуральне;
4) b2 = (2n - 1)(2n - 1) — непарне; а = 2n — парне;
— не натуральне.
Відповідь:
.

Значення виразу не залежить від значення змінної, оскільки не містить змінної. Доведено.
463. Нехай у цеберку є x л води, тоді після того, як половину води відлили, в ньому залишилось x/2 л води. За умовою задачі у повному цеберку
Якщо долити 4 л, то стане (х + 4) л. Об’єм води становитиме 2/3 того, що вміщує цеберко. Маємо рівняння:

1) 3/2 + 14 = 18 (л) — вміщує цеберко.
Відповідь: 18 л.

467. |а| = а виконується при а ≥ 0; |а| = -а виконується при а ≤ 0, обидві рівності виконуються при а = 0.
468. Якщо а = -8, то ![]()
Якщо а = 7, то ![]()
Значення виразів рівні.
Відповідь: а2 = (-а)2 = |а|2.
![]()
470. Нехай кожному солдату присвоєно відповідний номер: 1, 2, 3, ..., 100, тоді перший солдат може чергувати за розкладом 1 + 2 + 3; 1 + 4 + 5; 1 + 6 + 7; ...; 1 + 96 + 97; 1 + 98 + 99; 1 + 100 + ?. Щоночі 1 солдат чергує з двома з решти 99, але 99 непарне число, отже останню ніч один з солдатів буде чергувати з ним вдруге. Це суперечить умові, за якою кожен солдат із кожним із решти солдатів чергує рівно один раз.
Відповідь: ні.
Відкриття ірраціональності
1. Нехай число √3 — раціональне, тоді його можна подати у вигляді нескоротного дробу m/n, де m і n — натуральні числа.
![]()
З останньої рівності випливає, що m2 кратне трьом, m = 3k, де k ∈ N.
(3k)2 = 3n2; 9k2 = 3n2, звідки випливає, що n2, а отже і число n кратне трьом. Таким чином, чисельник і знаменник дробу m/n кратні трьом. Цей дріб скоротний. Отримали суперечність, √3 — ірраціональне число. Доведено.
2) Нехай √n — раціональне число, тоді √n = k, n = k2, це суперечить умові. √n — ірраціональне число. Доведено.
Перша публікація: 01/01/2017
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.