Розв’язання усіх вправ і завдань до підручника «МАТЕМАТИКА. 6 клас» Істера О. С. - 2016 рік

РОЗДІЛ 2. ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ

§ 11. Додавання і віднімання мішаних чисел

— довжина цілої стрічки;

— на стільки довжина першої частини більша від довжини другої частини стрічки.

Відповідь.

— подолали туристи за другу годину;

— подолали туристи за дві години.

Відповідь.

— вантажу на другому автомобілі;

— вантажу на двох автомобілях.

Відповідь.

— швидкість за течією;

— швидкість проти течії річки.

Відповідь. Швидкість за течією річки а проти течії —

— надоїв в обід;

— денний надій молока.

Відповідь.

— борошна в другому мішку;

— на стільки більше борошна у другому мішку.

Відповідь. У другому на

— проїхав мотоцикліст за другу годину;

— на стільки більше проїхав мотоцикліст за першу годину, ніж за другу.

Відповідь. За першу, на

— бананів у другому ящику;

— бананів у третьому ящику;

— бананів у трьох ящиках.

Відповідь.

— довжина другої сторони;

— довжина третьої сторони;

— периметр трикутника.

Відповідь.

— друга сторона прямокутника;

— сума двох сторін прямокутника;

3) 2 ∙ 23 = 46 (дм) — периметр прямокутника.

Відповідь. 46 дм.

— стало у кожному мішку;

— було спочатку у другому мішку.

Відповідь. 9 кг.

— проїхав за третю годину;

— проїхав за першу годину;

— проїхав за другу годину.

Відповідь.

— зібрав полуниць Сергій;

— зібрав полуниць Сашко;

— зібрав полуниць Дмитро.

Відповідь. Сергій — Сашко — Дмитро —

269. 1) Сума збільшиться на

2) збільшиться на

Відповідь. 1) 0,04; 2) 1.

Відповідь. 3.

272. Сума остач має бути кратною 5, тому число b при діленні на 5 дає в остачі 5 - 2 = 3.

273. 1) У найгіршому випадку спочатку можна витягнути одну білу й одну орну шкарпетки, тоді третя витягнута шкарпетка дозволить утворити пару;

2) у найгіршому випадку можна взяти, наприклад, 12 лівих коричневих і 12 лівих чорних рукавичок. Тоді за 25 спробою витягнута рукавичка утворить пару.





Перша публікація: 01/01/2016

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.