Розв’язання усіх вправ і завдань до підручника «МАТЕМАТИКА. 6 клас» Мерзляка А. Г. - 2016 рік
§ 4. РАЦІОНАЛЬНІ ЧИСЛА ТА ДІЇ НАД НИМИ
36. Віднімання раціональних чисел


Відповідь. На 397 м.
997. 42 - (-43) = 42 + 43 = 85 (°С).
Відповідь. 85° С.
998. 55,4 - (-5) = 55,4 + 5 = 60,4 (°С).
Відповідь. 60,4° С.
999. 1083,4 - (-38,9) = 1083,4 + 38,9 = 1122,3 (°С).
Відповідь. На 1122,3 °С.
1000. -89,2 - 70,8 = -160 (°С).
Відповідь. -160 °С.

друге рівняння коренів не має.
1013. 1) Найменше значення виразу дорівнює -8,5, якщо x = 0; найбільшого значення немає;
2) найбільше значення виразу дорівнює -5,4, якщо x = 0; найменшого значення не існує.
1014. 1) Найменше значення виразу дорівнює 3,9, якщо x = 0; найбільшого значення не існує;
2) найбільше значення виразу дорівнює 7,6, якщо x = 0; найменшого значення не існує.
1015. Нехай друге число дорівнює x, тоді перше число — 0,8x.
— становить друге число від першого.
Відповідь. 125%.
1016. 1) 48 - 6 = 42 (постріли) — влучили в ціль;
— пострілів влучили в ціль.
Відповідь. 87,5%.
(кроликів) — становлять бурі;
2) 36 - (12 + 8) = 16 (кроликів) — становлять білі;
— імовірність вибрати білого кролика.
Відповідь. ![]()
1018. Можна скласти 3 ∙ 4 ∙ 5 ∙ (2 + 1) = 180 (комплектів) — може скласти Дмитрик.
Відповідь. 180 комплектів.
1019. Припустимо, шо серед осіб 1, 2, 3, 4, 5 і 6 трос попарно знайомих не знайдеться. Тоді може бути щонайбільше двоє попарно знайомих. Можливі знайомства: 1-2; 3-4; 5-6 — три пари знайомих; 1-2; 3-4; 5 і 6 — незнайомі, — дві пари знайомих; 1-2; 3, 4, 5 і 6 — незнайомі, — одна пара знайомих; 1, 2, 3, 4, 5 і 6 — незнайомі. У всіх випадках особи 1, 3 і 5 попарно незнайомі. Отже, в будь-якій компанії із 6 осіб знайдеться трос попарно знайомих або трос попарно незнайомих.
Завдання № 5 «Перевір себе»
1. Г. 2. А. 3. Г. 4. В. 5. Б. 6. В. 7. Г. 8. Б. 9. В. 10. Б. 11. А. 12. Б.
Перша публікація: 01/01/2016
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.