ХІМІЯ 9 клас - Готові домашні завдання до підручника П. П. Попеля - 2017 рік
Розділ 2. ХІМІЧНІ РЕАКЦІЇ
§ 14. Окисно-відновні реакції
105. Окисно-відновні реакції - реакції, які відбуваються зі зміною ступенів окиснення елементів.
106. Окиснення - процес втрачання електронів частинкою речовини. Відновлення — процес приєднання електронів частинкою речовини. Окисник — частинка (речовина), яка приєднує електрони. Відновник - частинка (речовина), яка втрачає електрони.
окиснення, відновник
відновлення, окисник
107. Тому що в процесі реакції утворюються метали у вигляді простої речовини.
108. а) в цій реакції Літій та Гідроген змінюють свої ступені окиснення:
![]()
г) в цій реакції Хлор та Оксиген змінюють свої ступені окиснення:
![]()
109.
|
Тип реакції |
Ступені окиснення елементів |
|
змінюються |
не змінюються |
|
Реакція сполучення |
|
|
Реакція розкладу |
|
|
110. ![]()
окиснення, відновник
відновлення, окисник
Підсумкове рівняння:
![]()
окиснення, відновник
відновлення, окисник
Підсумкове рівняння:
![]()
окиснення, відновник
відновлення, окисник
Підсумкове рівняння:
![]()
окиснення, відновник
відновлення, окисник
Підсумкове рівняння:
![]()
111. 1 —> в; 2 —> г (тільки ВІДНОВНИК); 3 —> ґ (тільки ОКИСНИК); 4 —> а.
112. а) йон Са2+, атом F - тому що можуть тільки приймати електрони;
б) йон S2-, атом К, атом Fe - тому що можуть тільки віддавати електрони;
в) атом С, йон Fe2+ - тому що можуть як віддавати, так і приймати електрони.
113. б, г, а, в.
114. а) + 2е- (відновлення); б) — 2е- (окиснення); в) — 1е- (окиснення); г) + 1е- (відновлення).
115. а) + 2е-; б) + 8е-; в) — 2е-.
116 . Рівняння реакції:
![]()
Визначаємо кількість речовини літію:
![]()
За рівнянням реакції кількість речовини літію та водню співвідноситься як 2 : 1. Отже, кисню утворюється
![]()
Розраховуємо об’єм цієї кількості кисню:
![]()
Відповідь: можна добути 16 л кисню.
Перша публікація: 01/01/2017
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.